在高校大班口語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)式教學(xué)法的可行性.pdf

1、英文是世界上應(yīng)用最廣泛的語言,同時也是中國高校中最受重視和最為普及的外語教學(xué)語種.多年來,中國高校 英語教學(xué)的重點始終放在了書面語言上,而英語口語教學(xué)僅僅處于教學(xué)的從屬地位."任務(wù)式教學(xué)法"是近20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài),其理論基礎(chǔ)可以溯源于已對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生深刻影響的認(rèn)知心理學(xué).認(rèn)知心理學(xué)的社會建構(gòu)主義模式認(rèn)為:知識是由個人自己建構(gòu)的.該模式確認(rèn)了學(xué)生、教師、任務(wù)、環(huán)境四個方面對學(xué)習(xí)過程的影響,而處在中心位置的是知識建構(gòu)的主體—

2、—學(xué)生.它們在一個動態(tài)的過程中相互作用.教師設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)生作為個體理解這些任務(wù)的意義和個人相關(guān)性;任務(wù)便成為教師和學(xué)生的連接界面.而這三方面則要在對其起重要作用的環(huán)境配合下完成學(xué)習(xí)過程.認(rèn)知心理學(xué)的這一理論為任務(wù)式教學(xué)法提供了良好的理論支撐.任務(wù)式教學(xué)法是指以完成交際任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)的外語教學(xué)方法.該文重點探討了一個我們長期以來忽略的方面,即在英語大班口語課上,基于學(xué)生人數(shù)過多,學(xué)生英語水平參差不齊,使教師無法了解學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)目的