任務(wù)型教學(xué)法在高?？谡Z(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用——議會(huì)制辯論的實(shí)例研究.pdf

1、隨著大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)的推出，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合英語(yǔ)能力，尤其是聽說(shuō)能力，使其能在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作生活中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的口頭書面交流。然而目前高校英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的口語(yǔ)水平提高緩慢，這就需要一定的改進(jìn)與提高。
　　 近年來(lái)，北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社組織的議會(huì)制英語(yǔ)辯論賽日漸成為影響力很高的高校英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽。與以往的英語(yǔ)演講賽不同，議會(huì)制英語(yǔ)辯論賽作為一項(xiàng)以意義表達(dá)為考察重點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)，在高校英語(yǔ)教師

2、及學(xué)生當(dāng)中十分受歡迎，并享有很高聲譽(yù)。本文的目的是將議會(huì)制英語(yǔ)辯論作為一個(gè)具體例子，考察學(xué)生對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的態(tài)度，并考察經(jīng)過(guò)一年訓(xùn)練后，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。
　　 本文以西安電子科技大學(xué)英語(yǔ)辯論隊(duì)三十名辯手為受試對(duì)象進(jìn)行定量研究。在一年辯論訓(xùn)練前后分別對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)其學(xué)習(xí)效果。并在一年訓(xùn)練后展開問(wèn)卷調(diào)查，檢測(cè)其對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的反饋。經(jīng)過(guò)分析后表明，學(xué)生普遍認(rèn)為任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法能夠提高其口語(yǔ)，他們能夠積極參與到教學(xué)當(dāng)中，