幼兒教育培訓(xùn)項(xiàng)目英漢交傳實(shí)踐報(bào)告——釋意理論視角.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著全球化的日益深入，國內(nèi)外教育合作項(xiàng)目日益增多。江蘇省教育廳與澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)合作開展“引智”培訓(xùn)項(xiàng)目，邀請(qǐng)?jiān)摯髮W(xué)學(xué)前教育專家團(tuán)隊(duì)入駐蘇州宏文研修學(xué)院，與江蘇省幼兒園骨干教師分享澳大利亞幼教教育理念和教學(xué)方法。筆者有幸作為課堂口譯員參與了該項(xiàng)目，共承擔(dān)四分之一的英漢交傳及漢英耳語同傳任務(wù)。
　　本文基于釋意理論對(duì)筆者的課堂交替?zhèn)髯g（英譯漢）實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)。根據(jù)釋意理論，口譯活動(dòng)分為三個(gè)階段：理解、脫離語言外殼和重新表

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