基于情境認知理論的數(shù)學命題教學研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩72頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、數(shù)學命題屬于數(shù)學的基礎知識范疇,是數(shù)學學習的主要內容之一.長期以來數(shù)學命題教學采用的通常是講授式的教學,學生通過學校教學獲得算法、規(guī)則和脫離情境的定義,卻常常無法加以運用.基于情境認知的數(shù)學命題教學使學生有可能在真實的、逼真的活動中,通過觀察、概念工具的應用以及問題的解決,來提高學習的有效性,并保證知識向真實情境的轉移.情境認知理論強調創(chuàng)設以學生為中心的學習環(huán)境.在此基礎上,對基于情境認知的數(shù)學命題學習和教學進行分析.在物理情境下進行數(shù)

2、學命題引入的教學,交互情境下進行數(shù)學命題證明的教學,變式情境下進行數(shù)學命題應用的教學,優(yōu)化學習環(huán)境中蘊含的豐富資源,以使數(shù)學命題教學更加有效.在對數(shù)學命題學習和教學的心理過程分析的基礎上,教學設計采用貫一性原理,體現(xiàn)了理論—實踐的緊密聯(lián)系,教學設計不再是簡單的設計之后加以實施的問題,而是在一個學--教的具體境脈中、在互動中發(fā)展演化的過程.該文選擇一中學課題進行教學實驗調查,以此來研究探討在實際教學中,如何運用情境認知理論來為數(shù)學命題教學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論