非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念特點(diǎn)及啟示.pdf

1、自我概念,這一重要理論來(lái)自心理學(xué)領(lǐng)域,多數(shù)研究表明學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在相互聯(lián)系,因此近年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域越來(lái)越重視情感因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響作用。如何提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平一直是困擾大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的問題,本研究試圖從英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念著手,從情感因素方面探索中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。本文運(yùn)用實(shí)證分析的方法調(diào)查并總結(jié)了非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念的特點(diǎn),著重分析了英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念與英語(yǔ)口語(yǔ)水平的關(guān)系。作者在137名咸寧學(xué)院二年級(jí)非英語(yǔ)專

2、業(yè)的本科生中進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念的調(diào)查和實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)水平情況的測(cè)試,并在測(cè)試后抽取學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的訪談。本研究的結(jié)果利用了社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析軟件(SPSS15.0)對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析和t檢驗(yàn)。
　　 根據(jù)研究結(jié)果得出以下結(jié)論:咸寧學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念與其實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)水平之間存在顯著意義的正相關(guān)關(guān)系,英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念可以用來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)口語(yǔ)水平較高的學(xué)生其口語(yǔ)水平與口語(yǔ)自我概念的相關(guān)度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際口