三表英語精讀課教學的新模式.pdf

1、本文主要探討三表學生英語精讀課教學的新模式。部分大學生由于其高考入學分數(shù)略低于統(tǒng)招學生并因此支付較高的學費而被稱為三表學生。絕大多數(shù)的三表學生的英語基礎(chǔ)不好，因此他們在大學英語的學習過程中遇到了極大的困難。鑒于目前這種情況下，迫切需要找到針對三表學生的行之有效的教學方法。為了尋找到這一行之有效的教學方法，在該論文中，筆者將目的語文化，尤其是將其中的交際文化知識與大學英語的核心課程即精讀課相融合。筆者通過對比目的語文化與本土文化的差異，使

2、這種目的語文化的融合法得以實現(xiàn)。這兩種文化的差異是通過其對應的英漢這兩種語言所體現(xiàn)出來的。因此，文化對比的內(nèi)容是從詞匯、語法、到語篇結(jié)構(gòu)。文化對比的內(nèi)容主要來自于教科書，《新視野大學英語》。 本文通過分析三表學生的性格特點、地域特點以及文化和語言教學的密切關(guān)系，從而證明這種教學方法的合理性。通過對為期十八個月的實驗結(jié)果進行形成性評估和終結(jié)性評估兩種評估形式的數(shù)據(jù)分析以及跨文化測試，證實這一方法的有效性。除此之外，問卷調(diào)查的結(jié)果表