大學(xué)新生外語學(xué)習(xí)觀念研究.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力已成為21世紀(jì)公民應(yīng)具備的最基本的能力。因此，全球教育改革的焦點(diǎn)已逐步從以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心的課堂，教學(xué)的最高目標(biāo)就是使學(xué)生成長為自主學(xué)習(xí)者。那么，如何才‘能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?“其中最重要的前提條件之一就是提高學(xué)生的元認(rèn)知?！迸c此同時，全球化的快速發(fā)展使得英語越來越重要，已成為了國際通用語言之一。如何使學(xué)習(xí)者快速高效地掌握英語，如何將英語教學(xué)與學(xué)習(xí)者的動機(jī)、態(tài)度、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)

2、觀念等個性因素有效地整合起來已成為全世界英語教學(xué)者和研究者討論的熱門話題。確卻地說，正是在這種全球社會和教育改革的背景下，二語習(xí)得領(lǐng)域的研究焦點(diǎn)也有教轉(zhuǎn)向了學(xué)：學(xué)習(xí)不再是刺激一反應(yīng)的機(jī)械過程，而是富有創(chuàng)造性的知識再建構(gòu)過程，學(xué)生者可以有意識地干預(yù)自己的學(xué)習(xí)過程。研究者們從學(xué)習(xí)者的角度進(jìn)行了大量的研究，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)觀念是一個極其重要的因素，它不僅影響學(xué)習(xí)者的外語學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)者的行為，而且也會對他們的語言水平及最終的學(xué)習(xí)成效造

3、成巨大的影響。 如上所述，語言學(xué)習(xí)觀念是元認(rèn)知的一個重要組成部分并且也是語言學(xué)習(xí)過程、成效的一個重要影響因素，因此，吸引了國內(nèi)外眾多研究者探究語言學(xué)習(xí)觀念與其他學(xué)習(xí)變量的關(guān)系，希望通過研究了解語言學(xué)習(xí)觀念的成因以及其對語言學(xué)習(xí)的影響程度。然而不幸的是，這些研究中只有少量是針對中國學(xué)習(xí)者的；此外，探討語言學(xué)習(xí)觀念與性別關(guān)系的研究幾乎沒有，有關(guān)外語水平與語言學(xué)習(xí)觀念關(guān)系的研究數(shù)量也極其有限。正是基于上述這些原因，本研究采用定性、定量

4、相結(jié)合的研究方法，調(diào)查了中國某大學(xué)新生的語言學(xué)習(xí)觀念，旨在回答以下四個研究問題： l、大學(xué)新生對英語學(xué)習(xí)持有那些觀念?這些觀念有何特點(diǎn)? 2、男性大學(xué)新生和女性大學(xué)新生外語學(xué)習(xí)觀念有何差異?原因如何? 3、英語水平高和英語水平低的大學(xué)新生的英語學(xué)習(xí)觀念有何差異?原因如何? 4、英語學(xué)習(xí)觀念與英語成績的相關(guān)關(guān)系如何? 本研究的調(diào)查結(jié)果表明：(1)大多數(shù)語言學(xué)習(xí)者持有對英語學(xué)習(xí)有利的語言學(xué)習(xí)觀念。這些

5、學(xué)生對英語難度有一個較為合理的判斷，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性以及學(xué)習(xí)英語國家文化的必要性，不主張學(xué)習(xí)英語主要是學(xué)習(xí)英語的形式結(jié)構(gòu)，例如只學(xué)英語語法或翻譯，而是要提高英語交際能力。此外，這些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且對大學(xué)英語的教學(xué)寄予很高的期待。當(dāng)然，另一方面，半數(shù)以上的學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)能力缺乏自信。(2)男女學(xué)習(xí)者的某些語言學(xué)習(xí)觀念也表現(xiàn)出顯著的差異：最顯著的差異是女性學(xué)習(xí)者較男性學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)擁有更強(qiáng)的動機(jī)，此

6、外，她們也更高的自信、能更合理地判斷英語的難度和估算英語學(xué)習(xí)所需的時問。(3)高低水平英語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)觀念的顯著性差異主要表現(xiàn)在以下幾方面：對英語學(xué)習(xí)前者比后者的自信高的多、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)的多，更情愿將英語看作是中等難度的語言，對英語學(xué)習(xí)所需時間估算更長，等等。(4)在相關(guān)關(guān)系上，學(xué)習(xí)者有關(guān)語言難度、語言能力、動機(jī)的觀念與他們的大學(xué)入學(xué)英語考試成績有顯著性相關(guān)關(guān)系，或者是正相關(guān)，或者是負(fù)相關(guān)。 基于以上的研究結(jié)果，本研究給今后的