大學(xué)新生詞匯學(xué)習(xí)觀念和策略調(diào)查.pdf

1、隨著自主學(xué)習(xí)的興起，學(xué)習(xí)策略作為學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究的重要因素，日益受到人們的重視。詞匯學(xué)習(xí)策略作為學(xué)習(xí)策略的一部分在近幾年也受到了很大的關(guān)注。在影響詞匯學(xué)習(xí)效果的眾多因素中，詞匯學(xué)習(xí)策略尤為重要。同時(shí)，也有很多因素影響學(xué)習(xí)者的策略選擇，詞匯學(xué)習(xí)觀念便是其一。國(guó)內(nèi)外許多研究者針對(duì)不同對(duì)象做了大量相關(guān)研究，但以大學(xué)新生尤其是面對(duì)要適應(yīng)自主學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的大學(xué)新生的卻很少。在推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)詞匯量的較高要求常令這些新生們不知

2、如何應(yīng)對(duì)。了解他們現(xiàn)存的問(wèn)題并幫助他們形成有助于詞匯學(xué)習(xí)的觀念和策略，對(duì)他們的詞匯學(xué)習(xí)包括未來(lái)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)都有很大幫助。本文在這一方面做了探索性的調(diào)查。
　　 本文以110名山東輕工業(yè)學(xué)院大學(xué)新生為受試對(duì)象，調(diào)查了他們的詞匯學(xué)習(xí)觀念和在元認(rèn)知、認(rèn)知和情感/社交層面上使用詞匯學(xué)習(xí)策略的情況，并總結(jié)出哪些詞匯策略的使用與學(xué)生的詞匯測(cè)試成績(jī)具有相關(guān)性。調(diào)查工具是一份根據(jù)Gu&Johnson(1996)問(wèn)卷改編的詞匯學(xué)習(xí)觀念及策略問(wèn)卷

3、及一份作者自編的詞匯量測(cè)試卷。本研究采用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果如下：
　　 1)參加本研究的新生傾向于練習(xí)觀念，對(duì)習(xí)得觀念認(rèn)可率較低。2）新生在詞匯學(xué)習(xí)中確實(shí)運(yùn)用多種策略，但使用頻率較低，對(duì)部分策略不了解。在三大類詞匯學(xué)習(xí)策略中，只有認(rèn)知策略被較頻繁地使用，元認(rèn)知策略和情感/社交策略都不常用。在認(rèn)知策略中，最常用的策略是死記硬背，使用字典，從上下文中猜測(cè)單詞；最不常用的策略是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)編碼策略，語(yǔ)境編

4、碼策略，和歸類策略。3）所有元認(rèn)知策略、情感/社交策略都和詞匯測(cè)試成績(jī)顯著相關(guān)。認(rèn)知策略中，語(yǔ)境編碼策略和詞匯測(cè)試成績(jī)最相關(guān)，其次是，分析單詞的結(jié)構(gòu)策略，歸類策略，從廣義和狹義的上下文中猜測(cè)單詞策略。重復(fù)和使用單詞表與詞匯測(cè)試成績(jī)沒(méi)有顯著的相關(guān)性。本文對(duì)可能影響詞匯學(xué)習(xí)觀念、策略選擇的因素逐一進(jìn)行了分析。
　　 本研究的意義在于它提供了部分大學(xué)新生詞匯學(xué)習(xí)觀念和策略使用的總體情況，揭示了一些有助于促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)的策略。它還為詞匯學(xué)