海南大學(xué)英語(yǔ)差生詞匯學(xué)習(xí)策略感知的研究.pdf

1、這項(xiàng)研究旨在增加更多對(duì)海南大學(xué)英語(yǔ)水平較低的大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)的了解，期望英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生能夠在詞匯習(xí)得方面得益于本次研究所獲的結(jié)果。本研究是在海南大學(xué)儋州校區(qū)一年級(jí)公共英語(yǔ)課程中進(jìn)行，為期約十周，研究調(diào)查的對(duì)象為來(lái)自作者英語(yǔ)教學(xué)C班(英語(yǔ)最差班)的30名來(lái)自海南本地的海南大學(xué)新生。本次調(diào)查目的有四，第一：試圖深入了解這些英語(yǔ)較差的學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略的感知；第二：了解這些學(xué)生慣用的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法和模式；第三：他們對(duì)元認(rèn)知策略的了解及使

2、用程度：第四：找出阻礙他們?cè)~匯習(xí)得進(jìn)程的可能因素。作者期望通過本次研究調(diào)查，能增強(qiáng)這些學(xué)生對(duì)各種詞匯學(xué)習(xí)策略的了解，并且?guī)椭麄冊(cè)诮窈蟮脑~匯學(xué)習(xí)上使用適合自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而提高他們的詞匯習(xí)得能力。
　　 本次研究方法包括問卷調(diào)查、詞匯記憶測(cè)試和訪談。通過SPSS分析所采集的數(shù)據(jù)表明：這些學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中消極、被動(dòng)，大部分學(xué)生對(duì)各種詞匯學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知模糊，極少采用元認(rèn)知策略法，而更偏好死記硬背法。其結(jié)果揭示了成績(jī)較差的學(xué)生的