越南留學(xué)生常用介詞偏誤分析.pdf

1、漢語語法缺少嚴格意義的形態(tài)變化，這一特點決定了虛詞在漢語中占有重要的位置。虛詞沒有什么實在意義，表示的是抽象的語法意義，一般不易捉摸，而且虛詞用法靈活，一個虛詞又往往可以表示多種語法意義，所以常常是漢語學(xué)習(xí)中的難點。漢語介詞是漢語虛詞的一個重要組成部分，加之在對越南留學(xué)生的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了大量介詞用錯的現(xiàn)象，而以往的研究對此涉足得不是很多，因此我們決定在以往研究的基礎(chǔ)上，對其做進一步的探討。本文在中介語理論的指導(dǎo)下，運用對比分析法

2、和偏誤分析法，對越南留學(xué)生使用常用介詞時出現(xiàn)的偏誤用例主要按偏誤類型進行了分析。我們首先在漢語語法偏誤分析基本原則的指導(dǎo)下，對搜集到的大量語料進行細心甄別，盡量剔除“失誤”而不是“偏誤”的句子，然后對篩選后的偏誤用例進行分類并加以分析。在分類時力求做到把共性大于差異的歸為一類，而把差異大于共性的分開來討論。分析時，我們從對外漢語教學(xué)的角度出發(fā)，對本族人習(xí)焉不察而越南學(xué)生易出錯的地方進行了深入細致的說明，給出了常用介詞使用時的一些具體的限

3、制性的條件，以期提高學(xué)生正確運用的能力。分析過程中我們不但對越語和漢語中的一些介詞進行了對比，而且也對漢語中易混淆的介詞進行了對比，指出了它們各自使用的不同條件。在對偏誤用例分析的基礎(chǔ)上，我們探討了產(chǎn)生偏誤的根源，指出除了母語負遷移這一主要原因外，還有諸如：所學(xué)有限目的語的干擾、教師和教材的講解不充分、目的語本身的難度等等其他方面的原因，這些原因中教材編寫和教師講解的不充分是一個很重要的因素，而以往的研究對此關(guān)注不夠。最后我們根據(jù)以上的