河北省高校體育專業(yè)定向越野教學研究.pdf

1、本論文通過文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、個案研究和邏輯分析等研究方法，對河北省高校體育專業(yè)定向越野教學的師資情況、教學大綱與教材、教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學方法、教學過程、教學評價和學生情況進行全面深入研究。研究結(jié)果表明：河北省高校體育專業(yè)定向越野教學普及程度較低（17所體育專業(yè)高校僅有9所開展了定向越野的教學）。教學形式主要以課程和項目開展，75％的學校以課程形式教學，時間為一學期，但課時安排存在差異；師資隊伍從性別

2、上看，男教師多于女教師；教師職稱學歷分布比較合理（高級職稱占50%，高等學歷占75%），教師從事定向越野教學教齡在3-5年所占的比重較多，無戶外指導員等級的占65%，每年參與培訓的次數(shù)較少，運用OCAD軟件制圖的能力有待提高；教學大綱執(zhí)行情況有待改善，教材不統(tǒng)一；教學目標的制定符合我國高校體育課程教學標準和創(chuàng)新實踐能力體育人才培養(yǎng)的標準，教學目標的實現(xiàn)情況比較樂觀，基本實現(xiàn)指標以上占55%；教學內(nèi)容有55.56%是根據(jù)教學大綱選擇的，理

3、論部分的教學內(nèi)容學生表示不能滿足其需求的占多數(shù)，實踐部分的教學內(nèi)容基本能滿足學生的需求；教學環(huán)境主要以自然環(huán)境作為實踐活動開展的場地，具有豐富的地形和地貌，符合定向越野項目的特點，器材主要有電子計時器械和簡易器材，電子計時器械普及程度有待提高，地圖的種類有待增加；教學過程中控制難度較大；教學評價的方式和內(nèi)容較多，但具體的評價標準較難把握；學生對定向越野的認知程度較高，并具有濃厚的學習興趣。影響教學的因素主要有領導對定向越野的了解較少；定