循環(huán)練習(xí)法在普通高校體育課中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文通過在普通高校公共體育課中使用循環(huán)練習(xí)法教學(xué)，來探討循環(huán)練習(xí)法教學(xué)對高校公共體育課的教學(xué)效果的作用。普通高校體育課的教學(xué)效果主要是通過學(xué)生對體育課的態(tài)度的變化和學(xué)生的身體素質(zhì)的變化來體現(xiàn)。大學(xué)生對體育課的態(tài)度主要是通過問卷的形式來反映，而大學(xué)生的身體素質(zhì)主要是通過選取《國家學(xué)生體質(zhì)測試》中的部分項目來反映。
　　本文主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和實驗法等研究方法對北京培黎職業(yè)學(xué)院的兩個實驗班級進行循環(huán)練習(xí)法的教學(xué)

2、實驗干預(yù)，并取得數(shù)據(jù)后用數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯比較法對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計、分析，得出如下結(jié)論：
　　1.循環(huán)練習(xí)法通過其新穎的組織形式，既可以很好地激發(fā)體育課中學(xué)生練習(xí)的積極性，還可以提高學(xué)生身體鍛煉的密度和強度，提高課堂教學(xué)效率，進而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達到良好的教學(xué)效果。
　　2.在12周的教學(xué)實驗中，運用循環(huán)練習(xí)法教學(xué)并沒有對大學(xué)生體育課態(tài)度的轉(zhuǎn)變起到顯著性影響，但是對大學(xué)生體育課態(tài)度中的情感方面轉(zhuǎn)變有了顯著性提高,說明循環(huán)練習(xí)

3、法可很好地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，學(xué)生在循環(huán)練習(xí)過程中獲得了愉快的運動體驗。
　　3.在12周的教學(xué)實驗中，循環(huán)練習(xí)法教學(xué)顯著提升了大學(xué)生的1000米跑、立定跳遠和前拋實心球的成績，而學(xué)生的50米跑、引體向上和坐位體前屈的成績沒有顯著性變化。雖然循環(huán)練習(xí)法教學(xué)沒有使學(xué)生的各項身體素質(zhì)全部得到顯著性提高，但總體來說，循環(huán)練習(xí)法更有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。
　　4.從大學(xué)生對體育課態(tài)度的情感方面著手，即通過讓

4、大學(xué)生在體育活動中獲得快樂和滿足感，以激發(fā)大學(xué)生對體育鍛煉的興趣，是轉(zhuǎn)變大學(xué)生對體育課態(tài)度的最佳切入點和關(guān)鍵。
　　進一步研究的建議：
　　1.由于教學(xué)時間、經(jīng)驗等的限制，本人只能在12周的時間內(nèi)對循環(huán)練習(xí)法教學(xué)進行研究。隨著教學(xué)時間的延長，可能存在學(xué)生對循環(huán)練習(xí)法教學(xué)厭倦的現(xiàn)象，從而影響教學(xué)效果。建議以后的研究中可以在延長實驗時間的情況下，觀察實驗效果。
　　2.本實驗沒有全面地提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，這可能是循環(huán)練習(xí)