語料庫驅(qū)動(dòng)的中國英語專業(yè)四八級(jí)口語語塊研究.pdf

1、上世紀(jì)七八十年代以來，喬姆斯基強(qiáng)調(diào)“語言能力”的轉(zhuǎn)換生成語法風(fēng)靡一時(shí)。但是，注重基于記憶整體提取、強(qiáng)調(diào)“語言運(yùn)用”的語塊研究在歐洲漸漸引起重視。隨著八九十年代計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，在世界范圍內(nèi)，基于語料庫的語塊研究如火如荼，學(xué)者們更加強(qiáng)調(diào)“成語規(guī)則”詮釋的語塊的應(yīng)用研究。九十年代以來，中國逐漸從國外引進(jìn)英語語塊相關(guān)理論，在探討基于英語語塊的教學(xué)理論、語塊教學(xué)實(shí)證研究及語塊的跨學(xué)科研究方面，均取得了一些成就。
　　 隨著語塊研究向縱

2、深發(fā)展，關(guān)于語塊教學(xué)方面的實(shí)證研究逐漸增多，但口語相關(guān)的研究較少，利用語料庫實(shí)證方法對(duì)中國英語專業(yè)的口語語塊發(fā)展特征作相關(guān)研究更少。本研究運(yùn)用語料庫語言學(xué)方法，結(jié)合二語習(xí)得、心理語言學(xué)相關(guān)理論，對(duì)英語專業(yè)四八級(jí)口語語塊予以研究。首先，對(duì)英語語塊予以界定，運(yùn)用語料庫語言學(xué)研究方法，提取、剔除、分類并分別描述英語專業(yè)四八級(jí)口語語塊的總體數(shù)量及總體特征。其次，對(duì)英語專業(yè)四八級(jí)口語語塊分別闡釋，歸納其所用語塊的階段性特點(diǎn)，以期揭示專四、專八口語

3、語塊的“區(qū)別性特征”，并簡(jiǎn)要分析成因。最后，本文嘗試分析在專四向?qū)０丝谡Z過渡過程中，學(xué)生所用口語語塊呈現(xiàn)怎樣的“發(fā)展性特征”。
　　 研究結(jié)果表明：①語塊的長度與使用數(shù)量成反比；英語專業(yè)四八級(jí)口語語塊使用的總體數(shù)量差異明顯。②無論句子層面還是短語層面，專四口語語塊數(shù)量、種類整體相對(duì)不足；專八句子層面口語語塊種類有限，但短語層面口語語塊相對(duì)豐富，體現(xiàn)了口語輸出是基于記憶提取的“成語原則”。③在專四口語向?qū)０丝谡Z過渡過程中，句子層面

4、口語語塊種類增長均不顯著，但專八學(xué)生過多使用“Ithink”等句子層面語塊；與專四口語語塊相比，專八短語層面口語語塊數(shù)量增長更顯著，進(jìn)一步證實(shí)英語口語輸出應(yīng)該依賴基于記憶的“成語原則”。本研究結(jié)果，有助于提高英語專業(yè)師生對(duì)口語語塊的敏感性，尤其句子層面口語語塊的敏感性；對(duì)增強(qiáng)口語語塊輸入，克服中介語困擾，促進(jìn)英語專業(yè)口語教學(xué)等有一定的啟示和參考價(jià)值。此外，本研究將心理語言學(xué)理論與語料庫語言學(xué)研究方法相結(jié)合，將語塊和中國英語專業(yè)口語習(xí)得研