英語專業(yè)八級考試寫作中的立場標記語研究：基于語料庫的方法.pdf

1、在我們的日常交流中，我們不僅利用語言來傳遞信息，同時也依賴語言表達我們的“立場”。所謂“立場”，是一種評論，是說話者或作者對某一命題、信息等的態(tài)度、情感和判斷。因此，立場標記語是說話者或作者用以有效表達立場的重要手段。
　　目前，國內外的相關研究主要集中在學術語篇中立場標記語的探究及英語本族語者和英語學習者之間立場標記語的比較，對于國內的英語專業(yè)八級考試很少涉略。在英語專業(yè)八級考試中，議論文的寫作十分常見，因此立場標記語亦常見于此

2、類文體中，而能否恰當合理地利用立場標記語，對于議論文的寫作也十分重要。故，研究英語專業(yè)八級考試寫作中的立場標記語的使用情況是具有重大意義的。
　　本文主要依據的是Biber及其同事于2000年在朗文口語與筆語語法中提出的立場標記語的語義分類，旨在從語義的角度探究不同分數段英語專業(yè)學習者在英語專業(yè)八級寫作中立場標記語的分布特征，從而發(fā)現英語專業(yè)學習者在考試中立場標記語的使用情況。本文主要回答三個問題:(1)英語專業(yè)八級考試寫作中，各

3、分數段學生的認知立場標記語分布特征如何？(2)英語專業(yè)八級考試寫作中，各分數段學生的態(tài)度立場標記語分布特征如何？(3)英語專業(yè)八級考試寫作中，各分數段學生的說話方式立場標記語分布特征如何？
　　研究結果表明:在英語專業(yè)八級考試寫作中，低分、中分和高分組學生均最常使用認知立場標記語，特別是高分組。而在認知立場標記語中，情態(tài)表達和立場狀語的頻率要遠高于其余各項。就組間差別來說，三組在認知立場標記語的分布有明顯差異，且具體表現在各組情態(tài)

4、表達的分布上。就態(tài)度立場標記語而言，盡管低分組的頻率最高，三組無明顯組間差異。在低分組中，情態(tài)表達的頻率最高，而在中分組和高分組中立場詞引導的“to”分句的頻率最高。至于方式狀語，各組的頻率都很低，無明顯組間差異。在這三組中，學生們都傾向于使用以單個詞形式出現的立場標記語而不是其他更為復雜形式的立場標記語。同時，常用詞和表達也受到青睞。
　　在本次研究中還發(fā)現立場標記語各個類別的確定是一大難點，建議在相關研究中，綜合考慮語義，語用