錯誤記憶通道效應-二語詞匯學習的焦慮水平、自我效能感水平分析.pdf

1、記憶作為認知研究的重要領域一直是研究者關注的焦點,隨著對正確記憶研究的深入,人們發(fā)現(xiàn),人類的記憶并不是簡單的復制和提取,相反,記憶在各個階段都有可能發(fā)生動態(tài)變化,最終導致記憶與事實發(fā)生偏離,其中,錯誤記憶則是其中典型的例子。人們會錯以為未曾發(fā)生的事情發(fā)生過,而這一現(xiàn)象在人們現(xiàn)實生活中時有發(fā)生。為此,許多研究者通過實驗室實驗,考查了錯誤記憶的相關問題,相對于更接近生活的錯誤記憶,研究者將實驗室中基于單詞研究范式下的錯誤記憶稱之為關聯(lián)性錯誤

2、記憶。本研究則是在已有的關聯(lián)性錯誤記憶研究成果的基礎上,整合各種影響因素,結合當前非熟練英語者在英語學習領域中的聽力難點做更進一步的研究。
　　 研究主要分為三個部分:首先實驗1采用DRM范式,設置學習與測驗四種通道組合,即視覺學習視覺測驗、聽覺學習聽覺測驗、視覺學習聽覺測驗、聽覺學習視覺測驗四種條件。采用4(通道組合)×3(項目類型:學習詞、關鍵誘詞、無關詞)被試內(nèi)實驗設計考察錯誤記憶的通道效應。其次,記憶與情緒的關系一直存在

3、爭議,而對于情緒與錯誤記憶的關系研究甚少,實驗2則采用2(焦慮水平:低焦慮,高焦慮)×4(通道組合)×3(項目類型)混合設計考查焦慮對于錯誤記憶通道效應的影響。再次,因人格與情緒難以區(qū)分,故在實驗2基礎上,欲探討人格的穩(wěn)定緯度,結合英語學習,通過英語自我效能感問卷區(qū)分高低效能個體,采用2(效能水平:低效能,高效能)×4(通道組合)×3(項目類型)混合設計探討自我效能感對于錯誤記憶通道效應的影響。
　　 研究結果如下:(1)錯誤記

4、憶存在明顯的通道效應。聽覺學習產(chǎn)生的關鍵誘詞錯誤再認率顯著高于視覺學習的關鍵誘詞錯誤再認率。通道不一致產(chǎn)生的關鍵誘詞錯誤再認率也顯著高于一致的情況。(2)考試焦慮影響錯誤記憶及其通道效應。高焦慮個體對無關詞的錯誤再認率顯著高于低焦慮個體；高低焦慮水平下聽覺學習產(chǎn)生的關鍵誘詞錯誤記憶率顯著高于視覺學習的情況；高低焦慮個體都存在對關鍵誘詞及學習詞錯誤記憶的通道一致性效應。(3)英語自我效能感對于錯誤記憶存在影響。高低效能個體在聽覺學習時產(chǎn)生