中等職業(yè)技術學校學生壓力、應對方式與心理健康關系的研究.pdf

1、采用問卷調查法和個案訪談法，對遼寧省鞍山市兩所中等職業(yè)技術學校一至三年級學生581名進行了調查研究。其目的在于：(1)了解中等職業(yè)技術學校學生的壓力及心理健康現(xiàn)狀，為學校教育工作者提供參考。(2)分析影響職校生心理健康的主客觀因素，著重探索應對方式在壓力和心理健康關系中的作用，為緩解職校生的壓力，提高心理健康水平提供理論支持及實踐指南。(3)為教育實踐工作者提出一些有針對性的措施，以增進職校生的心理健康水平。 研究結果表明：(1

2、)自身壓力、學習壓力和家庭環(huán)境壓力是職校生的最主要三種心理壓力源。男女職校生感受到的心理壓力區(qū)別不明顯，可見，性別差異在職校生中差異不顯著。(2)鞍山市職校生心理健康水平較好，有心理障礙或嚴重心理障礙的學生低于普通高中學生。從各個年級的心理問題檢出率可以發(fā)現(xiàn)，一年級學生的心理健康水平低于其他年級學生，說明學生在學校有個適應新環(huán)境的過程。(3)積極應對方式和消極應對方式在心理壓力與心理健康的關系中都扮演著重要作用，消極應對方式對于心理健康

3、具有更大的主效應和調節(jié)作用，消極應對方式與心理健康有顯著相關，可以成為心理健康水平的較好預測指標。女生在積極應對方式和消極應對方式的各個指標上的得分都高于男生，即女生既更多地采用積極的應對方式，也更多地采用消極的應對方式，呈現(xiàn)兩極化的趨勢。(4)心理壓力與心理健康之間存在著顯著相關，應對方式在心理壓力與心理健康的關系中獨立起作用。 據(jù)此，研究者提出了緩解職校生壓力、增進職校生心理健康的五條建議：(1)加強學生心理健康教育，提高職