始成年期自我同一性發(fā)展水平、狀態(tài)及其與個人動因的關(guān)系.pdf

1、自我同一性一直是青年發(fā)展領(lǐng)域的研究熱點,研究者大多從青少年、大學(xué)生的角度探討個體自我同一性發(fā)展而忽略了對全年齡段及校園外個體的研究。因而近年來國外研究者更多從始成年期的角度探討自我同一性發(fā)展及其影響因素。而國內(nèi)缺乏這方面的實證研究,因此開發(fā)出符合國內(nèi)始成年期個體特性及心理測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的自我同一性測量工具,探討國內(nèi)始成年期個體自我同一性發(fā)展水平及狀態(tài)分布,分析影響始成年期自我同一性發(fā)展的主要因素,具有很強(qiáng)的理論及實踐意義。
　　 鑒

2、于此,本研究采用問卷法自編始成年期自我同一性問卷,并結(jié)合中文修訂版的自我同一性問卷(王樹青,2006),個人動因聯(lián)合測量問卷(C(o)té,1997),抽取重慶、四川、廣東、江西、北京等地519名始成年期個體進(jìn)行施測,得出以下主要結(jié)論:
　　 (1)始成年期自我同一性可劃分為職業(yè)探索、職業(yè)承諾、職業(yè)認(rèn)同、情感探索、情感承諾、情感認(rèn)同六個平行維度,所編制的由20個題項構(gòu)成的始成年期自我同一性問卷具有良好的信效度,可以作為始成年期自

3、我同一性的測量工具。
　　 (2)始成年期自我同一性總體處于中等水平,其中職業(yè)探索、情感探索及情感承諾得分最高;男性自我同一性發(fā)展水平高于女性,男性情感認(rèn)同方面顯著高一于女性;中學(xué)及以下學(xué)歷的個體職業(yè)承諾、職業(yè)認(rèn)同及情感認(rèn)同的水平高于其他學(xué)歷;在校的個體情感認(rèn)同水平隨著年級的升高不斷提升;文科生比理科生具有更高水平的職業(yè)承諾,理科生比文科生具有更高水平的情感認(rèn)同;已婚個體具有更高水平的情感承諾及情感認(rèn)同,戀愛中的個體比單身的更多

4、體驗到對戀愛的滿意,戀愛過的個體比沒戀愛過的具有更高水平的情感認(rèn)同,戀愛次數(shù)越多個體具有更高水平的情感認(rèn)同。
　　 (3)始成年期自我同一性可區(qū)分出未分化、職業(yè)達(dá)成/情感早閉、擴(kuò)散、完全達(dá)成、職業(yè)混亂/情感深探六種不同狀態(tài);男性比女性更多處于職業(yè)達(dá)成/情感早閉狀態(tài),女性比男性更多處于職業(yè)混亂/情感深探狀態(tài),男性更多處于達(dá)成狀態(tài);研二個體更多處于未分化狀態(tài),大一個體更多處于職業(yè)達(dá)成/情感早閉狀態(tài),大一及研二個體更多處于職業(yè)混亂/情