Way構(gòu)式的ERP對(duì)比研究——來(lái)自于英語(yǔ)本族語(yǔ)者和中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的證據(jù)_9017.pdf

1、AnERPStudyontheConstructionEvidencesfromEnglishNativeSpeakersandAdvancedChineseEnglishLearnersbyBianJingUndertheSupervisionofProfessorZhangHuiSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofArtsSchool

2、ofForeignLanguagesandCulturesNanjingNormalUniversityMay2016摘要通過(guò)事件相關(guān)電位技術(shù)，本文試圖探究英語(yǔ)本族語(yǔ)者和高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在處理不同可接受度way構(gòu)式時(shí)的腦神經(jīng)機(jī)制差異。Way構(gòu)式通常可以表征為“主語(yǔ)動(dòng)詞one’Sway介詞短語(yǔ)”這一句法結(jié)構(gòu)，例如：“TompushedhiSwayoutofthestation’’。Goldberg(1995)將way構(gòu)式分為三類：第一類是

3、典型方法類構(gòu)式，這類構(gòu)式暗示了路徑的創(chuàng)造；第二類是邊緣方式類構(gòu)式，這類構(gòu)式描述了移動(dòng)的伴隨行為或狀態(tài)；還有一類是不可接受的“芳草”構(gòu)式例如“Jimwent／camehiSwaytoschool”，這類只是純粹編碼了移動(dòng)行為?；谶@一分類標(biāo)準(zhǔn)，本文區(qū)分了三類不同接受度的way構(gòu)式，它們分別是：可接受的方法類way構(gòu)式；邊緣接受度的方式類way構(gòu)式；以及不可接受的芳草類way構(gòu)式。腦電的觀測(cè)點(diǎn)被選擇在關(guān)鍵詞“way”出現(xiàn)之后。就本族語(yǔ)而言，

4、不可接受構(gòu)式激活了兩類ERP成分：P3a和P600(P3b)。相較于英語(yǔ)本族語(yǔ)者，就高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，三類構(gòu)式?jīng)]有激活任何腦電成分。就這一結(jié)果而言，P3a成分被認(rèn)為是反映了自下而上的注意力驅(qū)動(dòng)過(guò)程：即當(dāng)?shù)皖l，新奇的構(gòu)式需要被試分配更多的注意力資源時(shí)，P3a成分就會(huì)被自動(dòng)激活；其次，P600(P3b)成分則可能與白上而下的記憶力驅(qū)動(dòng)過(guò)程相關(guān)：即低頻構(gòu)式與激活在工作記憶中的典型構(gòu)式不匹配時(shí)，P600(P3b)成分就會(huì)產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)所發(fā)現(xiàn)的P

5、3a和P3b模式反應(yīng)了語(yǔ)言處理與人類的一般認(rèn)知過(guò)程并無(wú)二致，并同樣遵循著諸如感知，注意力分配，記憶激活等一般認(rèn)知原則。其次，實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果表明英語(yǔ)本族語(yǔ)者對(duì)于way構(gòu)式的差異非常敏感，而高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者則無(wú)法區(qū)分三類不同接受度的way構(gòu)式。本文認(rèn)為高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者無(wú)法習(xí)得way構(gòu)式的原因在于該類構(gòu)式的輸入頻率較少而無(wú)法在大腦中被固化為語(yǔ)塊。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果在構(gòu)式理論和教學(xué)上具有以下幾點(diǎn)啟示：首先，構(gòu)式和動(dòng)詞的搭配應(yīng)該被看作英語(yǔ)教學(xué)的核心；其次