文本細(xì)讀視域下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計研究_3264.pdf

1、lIllUIIIIIIIIIIIIIIlY3286437分類號：G40密級：公開單位代碼：10749學(xué)號：12015130234寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文文本細(xì)讀視域下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計研究AStudyontheTeachingDesignofChineseReadinginMiddleSchoolfromthePerspectiveofTextPersual申請學(xué)位門類級別：熬直亟摘要語文閱讀教學(xué)設(shè)計是教師課前對語文閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)所

2、進(jìn)行的預(yù)先設(shè)想與整體規(guī)劃，是語文閱讀教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)、高效開展的重要保障。然而中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計目前卻存在教學(xué)忽視文本、內(nèi)容選擇不當(dāng)、問題低質(zhì)、碎問嚴(yán)重等諸多問題。鑒于文本細(xì)讀理論在語文閱讀中的作用及中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀，探究文本細(xì)讀視域下的中學(xué)語文閱讀設(shè)計，可有利于緩解教學(xué)設(shè)計中存在的諸多問題。本論文第一章對語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵及文本細(xì)讀理論之于教學(xué)設(shè)計的價值進(jìn)行了說明。第二章基于中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計中存在的主要

3、問題，分析出問題產(chǎn)生的主要原因是教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺、文本細(xì)讀意識薄弱且教學(xué)設(shè)計中缺乏具體文本細(xì)讀方法的指引。第三章是本文的核心章節(jié)，筆者結(jié)合中學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂案例和教學(xué)實錄，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題、教學(xué)方法三個主要環(huán)節(jié)上對文本細(xì)讀視域下中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的策略進(jìn)行了探究，指出了教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時要立足語言文字、抓住文體，教學(xué)問題設(shè)置中要把握整體性、適度性、靈活趣味性的原則，方法的選用時可綜合靈活地采用指導(dǎo)法、朗讀法、討論法、