高中生主觀(guān)幸福感的現(xiàn)狀及其影響因素的探究.pdf

1、主觀(guān)幸福感(Subject Well-Being)主要是指?jìng)€(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體評(píng)價(jià)，它是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要的綜合性心理指標(biāo)。近年來(lái)主觀(guān)幸福感的研究一直都是個(gè)熱點(diǎn)，高中生處于人生發(fā)展的一個(gè)特殊階段，主觀(guān)幸福感的程度受個(gè)體內(nèi)部及外界環(huán)境中多種因素的影響。無(wú)論是在生理方面還是心理方面都正在經(jīng)歷由不成熟到成熟、由無(wú)序到有序、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的發(fā)展變化。探討人格特征、生活事件、自我效能與自尊對(duì)于高中生主觀(guān)幸福感的影響，對(duì)

2、于改善和提高青少年的生活質(zhì)量和心理健康水平，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本研究以高中生為研究對(duì)象，以了解當(dāng)前主觀(guān)幸福感的現(xiàn)狀，以及相關(guān)因素對(duì)主觀(guān)幸福感的影響為研究目的，意在探討如何提高高中生的主觀(guān)幸福感，從而為他們的社會(huì)適應(yīng)和心理健康提供一定的指導(dǎo)。本文首先綜述了國(guó)內(nèi)外主觀(guān)幸福感的研究，然后用問(wèn)卷調(diào)查法，采用主觀(guān)幸福感量表、艾森克人格問(wèn)卷(中國(guó)版成人式)、青少生活事件量表、自我效能感量表、中學(xué)生自尊問(wèn)卷，對(duì)886名高中生進(jìn)行

3、了團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，其中收回有效問(wèn)卷有834份。通過(guò)對(duì)研究結(jié)果分析討論，最后對(duì)如何提高高中生的主觀(guān)幸福感以及學(xué)校教育提出了相應(yīng)建議。研究結(jié)果如下： ①．高中生主觀(guān)幸福感總分大致上與正態(tài)曲線(xiàn)相吻合，總體主觀(guān)幸福感處于中等水平，大部分高中生對(duì)生活基本滿(mǎn)意。 ②．重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生與普通中學(xué)學(xué)生在主觀(guān)幸福感總體水平上存在的差異，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生要顯著高于普通中學(xué)的學(xué)生。職高學(xué)生與重點(diǎn)高中學(xué)生以及普通高中學(xué)生在主觀(guān)幸福感上都無(wú)顯著性差異。

4、 ③．對(duì)高中生的主觀(guān)幸福感總體及各因子的年級(jí)之間的比較發(fā)現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)三個(gè)年級(jí)的主觀(guān)幸福感呈現(xiàn)出先下降后上升的趨勢(shì)，高二年級(jí)的幸福感水平最低。但是學(xué)校類(lèi)型和年級(jí)在主觀(guān)幸福感上存在極其顯著的交互作用。 ④．男生和女生在主觀(guān)幸福感的總體水平上并沒(méi)有顯著差異。 ⑤．精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)與高中生主觀(guān)幸福感水平高度負(fù)相關(guān)，內(nèi)外傾性則與高中生主觀(guān)幸福感水平顯著正相關(guān)。三者聯(lián)合可以解釋主觀(guān)幸福感總體18.9％的變異。 ⑥．生活事件各

5、維度與主觀(guān)幸福感各因子之間均呈負(fù)相關(guān)，其中與幸福感關(guān)系最密切的因素是人際關(guān)系，其次是學(xué)業(yè)壓力和受懲罰，生活事件能解釋主觀(guān)幸福感10.3％的變異量。 ⑦．自我效能及其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為兩因子與主觀(guān)幸福感及其各維度都具有非常顯著的正相關(guān)，自我效能感對(duì)主觀(guān)幸福感的預(yù)測(cè)模型能夠解釋25.5％的變異量。 ⑧．自尊與主觀(guān)幸福感及其各維度存在非常顯著的正相關(guān)。家庭自我、自我滿(mǎn)意感、能力自我、社會(huì)一同伴自我、情感自我、學(xué)校自我對(duì)主觀(guān)幸福