詞匯學習策略在初中學困生中的運用.pdf

1、在初中階段，英語詞匯學習是英語學習的重點，也是難點。詞匯量的大小直接決定著學生英語的綜合技能，不具備一定的詞匯量就無法實際應用語言。然而長期以來，我國英語的詞匯教學一直沒有走出“耗時大，收效低”的惡性循環(huán)，并造成了大批的英語學困生，尤其在中學，詞匯成為了學困生學習英語的“攔路虎”。
　　 本研究立足于我國的實際情況，目的是在了解中學的學困生英語詞匯學習策略運用情況的基礎上，通過學習策略的研究和4步循環(huán)詞匯學習模式培養(yǎng)學生嘗試和使

2、用詞匯學習策略的意識，最終提高其英語成績。
　　 本文通過測試，問卷調(diào)查，詞匯策略訓練以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，得出以下結(jié)論：(1)實驗班學困生的成績明顯高于對照班。(2)詞匯學習策略培訓對學困生使用詞匯學習策略水平的提高作用不明顯，但詞匯學習策略的培訓能使學困生在學習詞匯時自覺地選用詞匯策略以幫助自己提高學習效果。(3)本研究所創(chuàng)新、設計的針對詞匯學習策略的4步循環(huán)詞匯學習模式對詞匯學習有效，它包括自我評價與監(jiān)控、計劃與目標設置、策略