13442.高中課程中數(shù)學文化的體現(xiàn)與滲透

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明本人承擔本聲明的法律責任論文作者簽名：笮雄日期：p哆哆7高中課程中數(shù)學文化的體現(xiàn)與滲透中文摘要高中課程中數(shù)學文化的體現(xiàn)及滲透中文摘要普

2、通高中數(shù)學課程標準強調(diào)數(shù)學文化教育的基本理念，通過傳播、交流、體驗和感悟數(shù)學文化，使學生加深對數(shù)學本質(zhì)的認識并提高數(shù)學素養(yǎng)十多年來，數(shù)學文化研究日益深入，數(shù)學實踐工作便顯得更為迫切本文主要研究數(shù)學文化的內(nèi)涵及研究歷程、存在價值和基于“數(shù)學文化”的數(shù)學教學實踐通過對高中學生和教師的問卷調(diào)查數(shù)學文化教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣大師生對數(shù)學文化教學的需求客觀存在，諸多因素影響數(shù)學文化教學工作的實施高中數(shù)學教材中數(shù)學文化的體現(xiàn)和高考中對數(shù)學文化的考查，表

3、明數(shù)學文化教學是有必要的本文提供了數(shù)學文化教學的一些實踐案例，探討了如何開展數(shù)學文化教學的有效途徑，給出了高中課程中滲透數(shù)學文化的教學建議研究結果表明，大多數(shù)學生對學科教學中融入數(shù)學文化持贊同意見，教師也逐漸認識到數(shù)學文化教學對于數(shù)學教育的促進作用就開展數(shù)學文化教學的方式來講，根據(jù)數(shù)學文化材料設計學習案例、數(shù)學論文的寫作、數(shù)學文化活動等方式受學生歡迎同時在研究過程中，本人對數(shù)學文化有了更深的認識，并調(diào)整了自己的教學方式，數(shù)學素養(yǎng)有了較大