11283.大學生生涯信念現(xiàn)狀及其基于偶然學習理論的干預研究

1、吳海濤大學生生涯信念現(xiàn)狀及其基于偶然學習理論的T預研究l中文摘要生涯信念是個人基于各種經(jīng)驗形成的關于自我、職業(yè)、自我與職業(yè)的關系，以及職業(yè)探索、選擇、決定與規(guī)則等發(fā)展過程中，所持有的各種深信不疑的想法與推論。本文設計兩個研究，對大學生的生涯信念進行調查和干預。研究采用曾維希編制的《大學生生涯信念量表》對來自不同大學的331名學生進行了調查。通過調查發(fā)現(xiàn)：(1)不同性別的大學生在依賴他人和性別刻板2個生涯信念上存在顯著差異；(2)有無兼職

2、經(jīng)歷的大學生在忽視規(guī)劃、角色定勢、盲目樂觀、工作至上、依賴他人、職場幻象、性別刻板7個生涯信念上存在顯著差異：(3)不同專業(yè)的大學生在盲從成功、路徑定勢、角色定勢、盲目樂觀、依賴他人、考試依賴、絕對把握7個生涯信念上存在顯著差異；(4)在大學生生涯信念中完美匹配、盲從成功、絕對把握、決策了結4個生涯信念的檢出率較高(檢出率30％)。研究二選取了28名存在完美匹配信念的被試，隨機將被試分成實驗組與對照組，每組14人，利用偶然學習理論對實驗

3、組被試進行團體干預研究，考察被試完美匹配信念的變化。干預分為干預前期、干預中期、干預后期、追蹤階段，共8次。研究發(fā)現(xiàn)：(1)對實驗組被試前測、后測數(shù)據(jù)進行配對樣本f檢驗發(fā)現(xiàn)，完美匹配后測的維度均分顯著低于前測。(2)對實驗組、對照組后測數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗差異顯著，且實驗組被試分數(shù)顯著低于對照組，說明利用偶然學習理論對完美匹配信念的干預有效；(3)對實驗組、對照組延時測試數(shù)據(jù)進行獨立樣本f檢驗差異顯著，且實驗組被試分數(shù)顯著低于對照組，

4、說明干預效果在一個月后能夠保持。關鍵詞：大學生生涯信念調查偶然學習理論干預吳海濤大學生生涯信念現(xiàn)狀及其基于偶然學習理論的干預研究1目錄目錄一1引言ll研究背景l(fā)2研究意義121理論意義122實踐意義1第一部分文獻綜述21生涯信念211生涯信念的概念212牛涯信念的作用213生涯干擾信念22生涯信念的研究321生涯信念量表的編制322牛涯信念的調查研究623生涯信念的干預研究73問題提出與研究創(chuàng)新931問題提出932研究創(chuàng)新9第二部分系列