23.課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究

1、2006屆研究生博士學(xué)位論文y896539學(xué)校代碼：10269學(xué)號(hào)：YB03026004暈柬郇箢大學(xué)課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究院系專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師博士研究生煎直型堂堂瞌商笠教直堂熬墟熬直匿玉濫熬援王左堊2006年4月完成本文通過對(duì)教師的問卷調(diào)查獲得關(guān)于教師在實(shí)際教學(xué)生活中發(fā)展教學(xué)能力情況的原始數(shù)據(jù)，運(yùn)用spssll5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，采用平均值、百分比、相關(guān)分析、方差分析等方法來對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行分柝，得出若干結(jié)論。譬如，

2、通過分析發(fā)現(xiàn)，“自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思”被教師認(rèn)為是最重要的發(fā)展路徑而“職前培養(yǎng)”和“在職培訓(xùn)”卻被教師認(rèn)為在教學(xué)能力發(fā)展中所起作用或貢獻(xiàn)最??；不同背景特征的教師對(duì)各種路徑在教學(xué)能力發(fā)展中作用的評(píng)價(jià)存在差異；“考試制度和升學(xué)壓力”和“工學(xué)矛盾”被教師認(rèn)為是影響教學(xué)能力發(fā)展的最大因素基于前文的理論研究和調(diào)查分析，本文認(rèn)為，教師教學(xué)能力發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要所有參與者和執(zhí)行者的共同努力。本文提出，為促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展，政府要從政策制度上保障