關(guān)于韓國高中漢語課堂游戲教學(xué)的研究_54.pdf

1、單位代碼：單位代碼：10166碩士學(xué)位論文論文作者：楊志君學(xué)科專業(yè)：漢語國際教育指導(dǎo)教師：樸春燕培養(yǎng)單位：文學(xué)院培養(yǎng)類別：全日制完成時(shí)間：2013年5月18日沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會關(guān)于韓國高中漢語課堂游戲教學(xué)的研究關(guān)于韓國高中漢語課堂游戲教學(xué)的研究I關(guān)于韓國高中漢語課堂游戲教學(xué)的研究摘要隨著中國在國際上影響力逐漸加強(qiáng)，漢語越來越受到人們的重視，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語，漢語學(xué)習(xí)逐步呈現(xiàn)普遍化、低齡化的趨勢。這一趨勢一方面反映了漢語的

2、重要性，另一方面也對漢語的教學(xué)方式提出了更高的要求，特別是對于學(xué)習(xí)目的不明確，又好動的高中學(xué)生，以教師為中心的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)往往不能取得很好的教學(xué)效果，同時(shí)讓學(xué)生對漢語失去興趣。游戲教學(xué)將游戲與教學(xué)相結(jié)合，以教學(xué)為目的，以游戲?yàn)槭侄危糜螒虻膴蕵沸蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。目前國內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)者研究游戲教學(xué)方式對對外漢語教學(xué)的影響，如周?。?998，2009）的《漢語課堂教學(xué)技巧與游戲》、《漢語

3、課堂教學(xué)技巧325例》，楊寄洲和崔永華（2002）的《對外漢語教學(xué)技巧》，張和生（2006）的《漢語可以這樣教》等，這些著作從對外漢語課堂的實(shí)踐出發(fā)，研究了游戲教學(xué)的作用和方法，為游戲教學(xué)做了分類，對于漢語游戲教學(xué)做出了重要的貢獻(xiàn)，對本論文的寫作具有巨大的指導(dǎo)作用。本文在此研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)分化對高中學(xué)生進(jìn)行有針對性的游戲教學(xué)，希望借此發(fā)現(xiàn)更多問題、更有效的游戲教學(xué)方式，來為游戲教學(xué)的發(fā)展起到些許作用。本文以韓國四所高中二年級學(xué)生為研究對

4、象（共涉及十幾個班級四百六十多名學(xué)生），通過不同班級、不同學(xué)校以及不同階段的學(xué)生在實(shí)施游戲教學(xué)前后的對比，研究游戲教學(xué)對于對外漢語教學(xué)效果的影響。本文首先考察了游戲教學(xué)的原則、影響游戲教學(xué)的因素，然后記錄了對韓國高中生實(shí)施游戲教學(xué)的過程，討論了游戲教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。最后，分析了游戲教學(xué)的效果，并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。我期望本研究能夠更好地服務(wù)于對外漢語教學(xué)，能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)提供些許參考，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)，實(shí)踐調(diào)查，