臨床帶教老師競(jìng)聘

1、臨床帶教老師競(jìng)聘,血液科中心八層流病房劉肖雅,自我介紹,姓名：劉肖雅 年齡：28歲 學(xué)歷：本科，學(xué)士學(xué)位 政治面貌：中共黨員 職稱：護(hù)師 工作年限：5年,目錄,,在校期間獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金一次、校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金四次積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，獲得校內(nèi)優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀辯手等多項(xiàng)稱號(hào),,,,,,參加山東省SRT

2、大學(xué)生培訓(xùn)計(jì)劃,完成并發(fā)表論文《濟(jì)南三甲醫(yī)院男性護(hù)理人員生存發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查》,學(xué)習(xí)經(jīng)歷,2009年7月進(jìn)入我院血液科中心六工作2010.01—2010.07赴北京大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)修造血干細(xì)胞移植,,,,,,2012年至今在血液科中心八層流病房從事造血干細(xì)胞移植護(hù)理,工作經(jīng)歷,,,,,,對(duì)患者,,對(duì)護(hù)生,,,救死扶傷的白衣天使,教書(shū)育人的帶教老師,對(duì)臨床護(hù)理帶教工作的認(rèn)知,,,,,,,,,業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)者實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)提高

3、理論和護(hù)理技能,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的引路人帶教老師的技術(shù)水平、知識(shí)水平、道德水平,言行規(guī)范的示教者帶教過(guò)程貫穿于患者護(hù)理的全過(guò)程,帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)通融教材、利用院內(nèi)設(shè)施、自身的護(hù)理行為,,對(duì)帶教工作的認(rèn)識(shí),對(duì)帶教工作的認(rèn)識(shí),,對(duì)帶教工作的認(rèn)識(shí),,,自身能力認(rèn)知,扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的工作能力,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，良好的慎獨(dú)修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè),親切、關(guān)心、耐心、尊重學(xué)生，耐心指導(dǎo)解釋，回答提問(wèn),具有良好的心理個(gè)性和品質(zhì)，性格隨和、開(kāi)朗、活潑,,

4、不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,自身能力的認(rèn)知,對(duì)臨床護(hù)理帶教工作的計(jì)劃,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，突出移植病房特色,一看二講三示范放手不放眼，放做不放教專題講座、護(hù)理查房、座談會(huì)、直接傳授工作經(jīng)驗(yàn)、考核,小組帶教結(jié)合一對(duì)一帶教有針對(duì)性，個(gè)性化,帶教目標(biāo),帶教模式,帶教方法,落實(shí)措施,帶教時(shí)間計(jì)劃安排課程安排及課件教學(xué)查房記錄護(hù)生輪轉(zhuǎn)表及活動(dòng)記錄本帶教評(píng)價(jià)記錄,,,掌握血液科常見(jiàn)疾病護(hù)理常規(guī)，常見(jiàn)癥狀護(hù)理流程，護(hù)理措施,了解骨髓移植病房

5、的護(hù)理常規(guī)，工作流程，常見(jiàn)藥物及癥狀的護(hù)理,,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，突出骨髓移植病房特色,深化理解內(nèi)科護(hù)理的特點(diǎn)，護(hù)理常規(guī)，護(hù)理工作流程,,小組帶教結(jié)合一對(duì)一帶教，盡量減少頻繁更換具體責(zé)任老師,因地制宜，因人施教,注重溝通交流、反饋,主體,方法,檢驗(yàn),,,,,,,,,一看二講三示范放手不放眼，放做不放教,護(hù)理基本操作考核,典型病例護(hù)理查房,師生座談會(huì),血液科疾病專題講座,,,,,,,,,,2,,,,操作前：?jiǎn)l(fā)護(hù)生重溫操作程序操作