浮力教材分析及教學設計

1、《浮力浮力》教材分析及教學設計教材分析及教學設計忻州市第十二中學馬志勇一、教材分析一、教材分析1.教學的重點與難點浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又與是難點。二、教學目標二、教學目標1知識與技能（

2、1）了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。（2）知道浮力的方向。（3）知道浮力的大小等于什么？（4）知道浮力的應用。2過程和方法（1）通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。（2）通過收集，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。（3）通過實驗探究，知道浮力的大小等于什么？3情感態(tài)度與價值觀（1）初步認識科學技術(shù)浮力對社會發(fā)展的影響。（2）初步建立應用浮力科學知識解決一些實際問題的意識。養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設計如下：１、新課引入：１、新課引入：以創(chuàng)設問題情境導入

3、新課。學源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導學生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。２、講授新課：２、講授新課：任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗。這節(jié)課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。浮力概念的建立（分三步）浮力概念的建立（分三步）第一步：演示實驗1：白色乒乓球在液體中緩慢上浮（乒乓球內(nèi)注入適量的水，容器可用大量筒）設問并討論乒乓球上升