第5課時.活動課小管家

1、第5課時單位：界湖小學課型：活動課主備人：周超時間：2011.1.12課題：小管家參與者：尹永曉張海霞朱愛然朱兆海集體備課個性備課活動內容：小管家P124教材分析：本活動是在學生掌握了一些統(tǒng)計的基礎上設計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計圖等活動，一方面可使學生經歷收集、整理和分析數據的過程，鞏固前面所學的知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，感受數學的實際應用，逐步形成應用意識，培養(yǎng)學生的理財意識與能力，養(yǎng)

2、成勤儉節(jié)約的好習慣。學情分析：學生已掌握了簡單的統(tǒng)計知識，但缺乏調查數據、分析數據、整理數據及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財的能力。這堂活動課為學生創(chuàng)設了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調查分析，發(fā)現問題，并解決問題，既有利于學生已學知識的鞏固，又有利于調動學生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關的問題出發(fā)，讓學生積極參與到自己家庭的建設規(guī)劃之中，為家庭建設提出合理化的建議，從小樹立勤儉節(jié)約的思

3、想?；顒咏ㄗh：1可結合折線統(tǒng)計圖的教學進行。2在教學前，應指導學生進行數據的收集、整理工作。3對繪制折線統(tǒng)計圖老師要給予指導?；顒幽繕耍褐R與技能：同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學會做小管家。出示課題《小管家》二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題（一）交流各家一周開支情況1、先在小組內交流

4、2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（學生匯報）（設計意圖：進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和

5、建議奠定基礎。）（二）用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計圖2、教師巡視，發(fā)現問題及時指導。（設計意圖：進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內成