組合問(wèn)題

1、《組合問(wèn)題組合問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書(shū)第98頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、借鑒排列問(wèn)題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)找出組合數(shù)；2、在排列問(wèn)題與組合問(wèn)題的對(duì)比中，感悟兩類(lèi)問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力和有序地、全面思考問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單

2、事物的組合的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：初步感受排列與組合的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)排列問(wèn)題，引入新課教師出示題目：有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？怎樣才能保證不重復(fù)、不遺漏？二、學(xué)習(xí)新知1、理解題意教師出示題目：有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)數(shù)求和，得數(shù)有幾種可能？讓學(xué)生認(rèn)真讀題，說(shuō)說(shuō)自己從題目中都知道了什么？2、自主探究讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、

3、畫(huà)一畫(huà)等方式，探究一下到底得數(shù)有幾種可能。學(xué)生活動(dòng)，老師巡察，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路與基本方法，選取典型案例。3、交流方法先和同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解答方法，教師展示學(xué)生的方法。預(yù)設(shè)1、列算式算得數(shù)，劃掉得數(shù)相等的算式。預(yù)設(shè)2、用連線的方式算出得數(shù)。預(yù)設(shè)3、用列表的方法解決。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決這問(wèn)題，大家想到了哪幾種好辦法，你喜歡哪一種，為什么？4、對(duì)比、分析，初步理解排列和組合的區(qū)別教師同時(shí)出示兩個(gè)問(wèn)題（復(fù)習(xí)時(shí)的排列

4、問(wèn)題和探究的組合問(wèn)題），觀察這兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師：都是從5、7、9這3個(gè)數(shù)中選2個(gè)數(shù)，怎么一個(gè)能組成6個(gè)兩位數(shù)，一個(gè)卻只有3種可能呢？（擺出的兩位數(shù)與兩個(gè)數(shù)的順序有關(guān)，求兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的順序無(wú)關(guān)）觀察這兩道題的解題方法，你有什么想告訴大家的？三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”第1題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，要想知道“3個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握1次手，一共握幾次手？”有什么好辦法？按自己的方法試一試。2、完成“做一做”第2題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自