表揚與興趣

1、表揚與興趣無錫風雷新村小學范毅都說人有了激勵才會上進，尤其是小學生特別是低年級的小學生，一句表揚的話，一點小小的獎勵，可能會使他們終生受益。我班上有一名學生叫周進峰，因為他家就他一個男孩子，父母都對他比較寵愛，再加上他父母都只有小學畢業(yè)，文化程度不是很高，母親又剛生了個女兒，忙于照料，所以他們對他的管束不是很嚴格，總是用隨他去的態(tài)度對待他，因此他在學習上也比較松懈，特別是他寫的字，馬馬虎虎、歪歪斜斜的，而且總把本子弄得黑一塊、油一塊的。

2、這天，他把寫字本交給我的時候，我打開一看，那哪是字啊，簡直是一個個黑團團。他自己也知道字寫得不好，所以有點緊張，眼睛不敢看我，小手搓著衣服。我一看他的小手像涂了墨一樣，我拉著他的手問：“你的手怎么像小烏龜?shù)淖ψ友?？”他難為情地低下了頭，我接著把他帶到洗手池，問：“是你自己洗還是要老師幫你洗啊？”他連忙說：“我自己洗?！彼约喊研∈窒吹酶筛蓛魞簦以侔阉麕Щ亟淌?，把本子給他看。我說：“周進峰，你看看這個字寫得好不好啊？”他低下頭輕聲說不好

3、。“不好在哪兒呢？”我接著問。“手臟把本子也弄臟了，字寫得難看?！彼€是低著頭說。我拿出班里一名字寫得較好的他們的優(yōu)點放大到可見程度，使兒童一眼就能看到有哪些進步的優(yōu)勢，從而增強爭取更大進步的內驅力。例如我班上有個叫楊劉根的學生平時做事只想著自己，很少有小朋友愿意和他一起玩，可是有一次他的同桌有道數(shù)學題不會做，他主動去教同桌做題。我看到后就馬上表揚了他，我說：“楊劉根真是個愛幫助人的好孩子。他真像個小老師?！睏顒⒏艿轿业谋頁P很高興，漸

4、漸他做事也不老想著自己了，經常主動幫助人，其他小朋友也愿意和他一起玩了。我的表揚讓其他學生看到了楊劉根身上的優(yōu)點，而我稱他“像個小老師”無形中也給了他向樂于助人方面發(fā)展的動力。適當適時地表揚還具有精神激勵的作用。學生在學習和生活中，哪怕是回答對了一個提問，做對了一道黑板演示題，或是做了一件助人為樂的好事，他們都會產生積極而愉快的心理體驗，這時，我都會及時地給予表揚。如對兒童成功的回答和黑板演示，我就會說：“好！的回答的聲音真響亮，我們都