“應(yīng)試教育”你該下臺了

1、“應(yīng)試教育應(yīng)試教育”你該下臺了你該下臺了題目：“應(yīng)試教育”你該下臺了院校：西安文理學(xué)院專業(yè)：美術(shù)學(xué)班級：0803學(xué)號：11102080227學(xué)生姓名：韓慧艷指導(dǎo)老師：茍廣平3所教學(xué)科的厭倦，致使學(xué)習(xí)興趣漸失，難道這就是應(yīng)試教育想要的“成績?！泵绹幸晃幌耐拇髮W(xué)教授美國有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來自世界各地的學(xué)生。這位教授驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)生是最勤奮的，他說Chinese可以和勤奮劃等號。所以每到考試，中國的學(xué)生準(zhǔn)保是N

2、o.1，成績是最棒的，美國學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國的學(xué)生抗?fàn)帲覀兪敲绹?，我們是本土的，我就不信考不過你，可是就是考不過。想想中國的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，誰也考不過，教授跟美國學(xué)生就說，你不要跟中國學(xué)生爭，人家是考試的機(jī)器，你考不過他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問題，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國教授發(fā)現(xiàn)啊，中國的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。要不然諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺上怎么就沒有中國人的影子呢？我想說，高考這一制度真

3、的是太死板了，缺乏人性主義，殘害了多少學(xué)生，什么都在分?jǐn)?shù)后面消失了，多維的精神世界和無限的想象力也在分?jǐn)?shù)中泯滅了。我認(rèn)為會造成上述那種現(xiàn)象的根源是“高考”——一顆殘害學(xué)生的毒瘤。我們常說中國的高考，高考破壞的學(xué)生，是高考的方向，也許高考本身沒有問題。全世界都有高考，美國的高考一點(diǎn)也不比中國少，英國的學(xué)習(xí)比中國學(xué)科學(xué)習(xí)難度是一樣的，只是中國的體系太僵化，中國教育體系高考體系太僵化。為什么我們只有高考一個(gè)路徑來證明這個(gè)學(xué)生優(yōu)秀還是不優(yōu)秀呢？

4、把學(xué)生往死胡同里逼，在那種壓迫的環(huán)境下學(xué)生能自愿學(xué)習(xí)嗎為什么不想改變高考制度呢，也許會很困難，但這是拯救中國小孩的必經(jīng)之路。世界上也有成功的先例，美國的高考就是成功的先例之一，據(jù)我了解，美國高考分成兩個(gè)類型，第一個(gè)類型SAT（能力評估測試），第二個(gè)ACT。SAT每年可考7次，ACT每年可考5次。學(xué)生可自選考試次數(shù)，爭取最好成績。SAT主要考閱讀速度，基本寫作能力和數(shù)學(xué)。與中國不同的是，美國的高考試題是由權(quán)威，非贏利的全國教育測試中心命題