反對中國應試教育

1、對中國部分教育的看法反對中國應試教育神秘人我是一位不喜歡張揚的人，在我所發(fā)表的文章里用神秘人的稱號。我不知道這文章能否改變這種教育，但是我希望這可以對它起作用。何為應試教育？應試教育，通常被視為一種偏重于通過考試成績來衡量學生水平的教育制度，與素質(zhì)教育（一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。）相對應。這種教育不能開發(fā)學生們的潛能，雖然成績不錯，但這主要來源于事前

2、的讀與背。他們讀的不是什么散文，背的不是詩詞，而是老師憑經(jīng)驗寫給學生的習題答案。如果學生的記憶力好，考試能不好嗎？這樣考的就不是學生的能力，而是記憶力。先說語文。那一篇篇文言文的意思，是老師花了多大的了力氣才拿到的“標準答案”呀！在我的學習生活中，老師要求每一位學生都要背熟，老師會隨時抽背，背不好留下來。課文后的習題，老師在課堂上抄的答案一定要背熟，到上課老師提問。也許你會覺得很正常，但是你想過嗎？這樣的教育，你能從中學到什么。接下來是

3、政治，考試所有的題只有答書本原理才是全對，否則就錯。這樣考的不是學生對問題的看法，而是學生對書本知識的記憶程度，這樣的學習，我們很難從中得到很大的收獲。每當考試前，學生們不是在做題來提高自己，而是在記那些所謂的“定理”。可喜在數(shù)學和物理方面很少存在這樣的情況，但也有（比如：考公式）。其實，這一系列的教育不一定來于上級，大多數(shù)來自于老師應對獎金無可奈何的做法和學校面對聲譽與表彰的做法。這是一種自私的做法，因為這是把學生的前途當作玩笑?？荚?/p>

4、真的很重要嗎教育的本質(zhì)是為了讓學生掌握一種知識和能力，而不是為了取得好的成績。雖然成績是對一個人能力的評估，但也存在不好的因素，“應試教育”就是其中之一。在我認為，考試不應該被看得太重，也不應該通過考試來決定一個學生的能力。因為有些學生因為考試的心理壓力控制不好而沒有考出實力。就拿我來說，在平時做題時，我腦子轉(zhuǎn)的比考試的開快一半，為什么會這樣？時間，就是時間，時間是考試最重要的地方之一。時間決定這一個人成績的好與壞，以至一些有能力學生因

5、為時間的問題而弄得頭昏腦脹，成績也因此考差了，這樣就考不出學生的真實水平。我覺得考試應讓學生分段離場，比如：一個學生考完了，交了卷就先離場。等到最后一個交完卷后，監(jiān)考老師在走（當然也有個度），這種考試制度一定會得到很多學生的贊同。其次，人們把考試看得太重了，無論是學習還是復習都離不開考試?！斑@題XX考試常考”，多么熟悉的一句話呀！雖然這是老師的善意提醒，但在我們生活中充滿了這種思想。這是一種不好的思想，學習是為了把它用在有意義的事情上。

6、如果只是為了考試，那就是大材小用。你知道嗎？我們的學習思想已經(jīng)落后了。我們?nèi)绻肋h保持這種思想，那么我們的創(chuàng)新思維和想象力等將會大大減弱。我們都會有這樣的經(jīng)歷吧！當你在家的時候，家人常說，如果你再不好好學習，那你就無法考上XX（中）大學。我認為這是一個不好的警告，好好學習是好，但不是為了考試，而是為了自己，為了社會。我不認為考試能讓科學有怎樣的變化，但想象與創(chuàng)作就使科學進步了很多。沒有具備這種能力，科學也難有所進步。我認為這種能力是要從