基因的表達(一輪復習)教學設(shè)計

1、第1頁共5頁課題名稱課題名稱基因的表達（20142015屆高三一輪復習）科目科目生物學生年級學生年級高三課時課時1教師教師一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是2014—2015屆高三一輪復習之模塊2“遺傳、變異和進化”的第2單元第3講“基因的表達”的知識內(nèi)容。本課主要是通過“思維辨析回顧”、“知識網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)”和“例題精練精講”三個環(huán)節(jié)，讓學生著眼整體，變換視角，融匯貫通知識，鎖定考點，鞏固雙基，注重提高學生審題、答題、解決問

2、題的能力，從而提高生物復習的有效性。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、知識與技能目標（1）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯(B)（2）基因與性狀的關(guān)系(B)2、過程與方法目標（1）利用PPT軟件完成的本堂課的“基因的表達”一輪復習任務。（2）利用自編學案完成本堂課的“思維辨析”、“知識網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)”和“精練精講”。（3）夯實雙基，提高學生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

3、和分析、解決實際問題的能力，以及提高學生理論聯(lián)系實際的能力。（4）提高學生精確計算的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過自主學習，提高學生敢于面對綜合題的信心。（2）通過分組學習，增強學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。（3）節(jié)時高效，愉快學習，快樂學習。4、重點（1）比較分析DNA和RNA（2）RNA的種類和功能（3）遺傳信息、密碼子、反密碼子（4）轉(zhuǎn)錄、翻譯與DNA復制的比較（5）基因表達過程中相關(guān)數(shù)據(jù)計算（6）掌握中心法則的內(nèi)容與各

4、種生物的遺傳信息傳遞過程（7）理解基因控制生物性狀的途徑（8）理解基因與性狀之間的關(guān)系5、難點（1）轉(zhuǎn)錄、翻譯與DNA復制的比較基（2）因表達過程中相關(guān)數(shù)據(jù)計算四、教學策略選擇與設(shè)計四、教學策略選擇與設(shè)計第3頁共5頁參與觀看思考思考記錄獨立完成錄和翻譯”的動畫獨立完成（2）總結(jié)“轉(zhuǎn)錄和翻譯”過程及相關(guān)的數(shù)據(jù)計算獨立完成構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重堿基互補配對及相關(guān)的數(shù)據(jù)計算?！稗D(zhuǎn)錄和翻譯”（3）例題精選變式訓練互助，團隊完成學生精做精練，強化知識

5、網(wǎng)絡(luò)，提高各項解題能力（1）PPT投影問題思考，獨立完成讓2位學生黑板板書相關(guān)題目的遺傳信息流引起學生的舊知回顧5、考點6“中心法則”（2）重構(gòu)知識大網(wǎng)絡(luò)獨立完成構(gòu)建知識大網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，著眼整體，提綱摯領(lǐng)，培養(yǎng)學生語言規(guī)范表達能力（1）PPT投影精選例題互助，團隊完成通過精選的例題，歸納總結(jié)出基因控制性狀的2條途徑6、考點7“基因控制性狀的途徑”（2）重構(gòu)知識大網(wǎng)絡(luò)無構(gòu)建知識大網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，著眼整體，