北師大版道德與法治七年級下冊4.1《我們需要溝通》word教案

1、第4課學會溝通第1站我們需要溝通一、教學設計課題我們需要溝通教學背景分析?本課時教學內(nèi)容的功能和地位本課時教學內(nèi)容的功能和地位人的本質(zhì)在于社會性，人是社會的人，人不能離開社會而存在，也不能離開社會而發(fā)展。交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面，人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會與個人正常生活與發(fā)展的紐帶。本課書主要遵循為什么人與人之間需要溝通，如何學會溝通與交往的邏輯順序來認識、理解。本站主要目標在于讓學生體會溝通的重要性，也就是要讓學生明確

2、為什么人與人之間需要溝通。每個人都會在不同時候，在不同場合活動，不可避免地要與人接觸。在與不同人相處的過程中，溝通都對自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎(chǔ)上，進一步從一般意義上，明確溝通對自身成長的積極作用。?學生情況分析學生情況分析從小學到初中，七年級的學生心理發(fā)生了一定的變化，有的會對新的環(huán)境感到自信心不足，寂寞、孤獨，與家長、老師、同學的關(guān)系都要重新磨合。因此，熟悉環(huán)境，主動交往，協(xié)調(diào)人際關(guān)系顯得尤其重要。?教學準備教學準

3、備通過設置情境，分析學生身邊的事例，讓學生體會人與人的交往需要理解和溝通，認識、理解交往與溝通的積極作用。在教學過程中，發(fā)展學生觀察、感受、體驗及與不同人溝通的能力，并鍛煉學生口頭、書面的表達能力。課前教師要篩選出現(xiàn)實生活中關(guān)于人際交往的事例創(chuàng)設情境，通過適合于課堂和學生實際的教學設計，制作課件，達成教學目的。教學目標教學目標(內(nèi)容框架內(nèi)容框架)（一）（一）情感、態(tài)度、價值觀目標情感、態(tài)度、價值觀目標體會溝通的重要性，知道人與人的交往需

4、要溝通和理解。培養(yǎng)學生觀察、感受、體驗與不同人溝通的能力。（二）能力目標（二）能力目標掌握方法，提高溝通能力。（三）知識目標（三）知識目標第一環(huán)節(jié)：導入“感覺剝奪”實驗設問：如果一人飄落孤島或獨自一人遠征沙漠，你覺得他最需要的是什么？（食物、水、同伴……）為什么？（學生思考回答）材料一：“感覺剝奪實驗”美國心理學家曾做過一個剝奪試驗：讓一個人獨處在實驗室里，不讓其與外界接觸，結(jié)果沒幾天被試者就受不了了，被試表現(xiàn)出了明顯的紊亂現(xiàn)象，他們感

5、到恐慌，進而產(chǎn)生幻覺，出現(xiàn)錯覺，注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等反應，甚至精神有些失常。教師提問：這個實驗說明什么問題？（學生思考并回答）教師過渡：可見，交往在人們的生活中是如此的重要，我們都生活在社會中，需要與他人接觸、交往。而溝通是建立良好人際關(guān)系的重要途徑。板書：第4課第1站我們需要溝通第二環(huán)節(jié)：分組討論踐行“溝通”分組討論：1.全班同學分成4個小組，每個小組至少6個人，第1、2小組討論話題一，第3、4小組討論話題二。2.

6、討論時間15分鐘話題一：面包與記者假設你是某食品的業(yè)務員，現(xiàn)在公司派你去偏遠地區(qū)銷毀一卡車的過期面包（不會致命的，無損于身體健康）。在行進的途中，剛好遇到一群饑餓的難民堵住了去路，因為他們堅信你所坐的卡車里有能吃的東西。這時報到難民動向的記者也剛好趕來。對于難民來說，他們肯定要解決饑餓問題；對于記者來說，他是要報道事實的；對于你業(yè)務員來說，你是要銷毀面包的?，F(xiàn)在要求你既要解決難民的饑餓問題，讓他們吃這些過期的面包（不會致命的，無損于身體

7、健康），以便銷毀這些面包，又要不讓記者報到過期面包的這一事實？請問你將如何處理？（說明：1.面包不會致命；2.不能賄賂記者；3.不能損害公司形象）角色演繹分配：1.業(yè)務員2.公司領(lǐng)導3.公關(guān)經(jīng)理4.記者討論要求：1.業(yè)務員他需要與那些人溝通，如何溝通？2.公司領(lǐng)導如何做出決定？3.公關(guān)經(jīng)理如何此次應對公關(guān)危機？4.記者的決定是什么？話題二：荒島逃生私人飛機墜落在荒島上，只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水