人教版語文七年級上冊新版教案第25課 河中石獸

1、1河中石獸【教材分析】【教材分析】《河中石獸》通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主觀推理，實踐出真知。旨在啟發(fā)同學們遇事要動腦筋多想想，分析各方面的因素，盡可能少鬧那個只知其一，不知其二的講學家一樣的笑話?！緦W習目標】學習目標】1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.翻譯課文，培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力。3.理解實踐出真知道的道理?！局攸c難點】【重點難點】1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.翻譯課文，培養(yǎng)閱

2、讀淺近文言文的能力?！窘虒W方法】【教學方法】自主探究、合作交流【課時安排】【課時安排】3課時【教學準備】【教學準備】課件一案兩單【教學過程】【教學過程】一、一、導入新課導入新課俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找

3、出答案。二、二、熟讀課文，感知內(nèi)容熟讀課文，感知內(nèi)容熟讀課文，給加點字的注音。圮（pǐ）募（m）棹（zho）柿（fi）湮（yān）嚙（ni）溯（s）歟（y）三、三、疏通文意，積累詞語疏通文意，積累詞語1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。譯文：譯文：滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。過了十多年，和尚募集金

4、錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，竟然沒找到，以為它們順流而下了。3（2）講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。（4）寺僧按照水沖物的常物

5、，認為要到下游找，結(jié)果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。4為什么老河兵的方法是對的？方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。明確：明確：第一種只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第二種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。第

6、三種既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。5這個故事說有了一個什么道理？明確：明確：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。五、梳理歸納，五、梳理歸納，盤點提升盤點提升幾種文言現(xiàn)象：1古今異義井：古義：一起二石獸并沉焉。今義：并列閱：古義：代詞這是非木柿今義：閱讀是：古義：經(jīng)歷閱十余今義：判斷詞是蓋：古義：發(fā)語詞蓋石性堅重今義：有遮蔽作用的