西師大版數(shù)學(xué)一上《二、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》導(dǎo)學(xué)案

1、西師版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元西師版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)第一課時(shí)主備人：李耕植審核人：何波導(dǎo)學(xué)課題610各數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容610各數(shù)的數(shù)、認(rèn)、寫導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、對(duì)6——10沒的感性認(rèn)識(shí)2、培養(yǎng)良好習(xí)慣3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)6——10的感性認(rèn)識(shí)2、培養(yǎng)良好習(xí)慣3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)6——10沒的感性認(rèn)

2、識(shí)2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)3、抽象出數(shù)表示的意義教、學(xué)具準(zhǔn)備卡片導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充與反饋補(bǔ)充與反饋一、談話引入1、教學(xué)例1有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請(qǐng)你用有數(shù)字的話說你看到了什么？老師板書：6、7、8、9、102、教學(xué)例21)學(xué)生獨(dú)立用小棒擺6——102）學(xué)生上臺(tái)擺3、教學(xué)例3問：你會(huì)用手指表示6——10嗎？涂方格表示6——10學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答問題：現(xiàn)在是春季，有10個(gè)同學(xué)在植樹；

3、天空中飛翔著8只小鳥……學(xué)生按要求擺小棒同桌相互檢查。學(xué)生用手指表示數(shù)。學(xué)生涂方格表示6——10學(xué)生書空，在書上寫。第二課時(shí)主備人：李耕植審核人：何波導(dǎo)學(xué)課題610各數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容28頁(yè)例5、例6，課堂活動(dòng)2、3、4、5、練習(xí)四1、3導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、初步感受幾個(gè)和第幾個(gè)。2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)3、能實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)確定物體位置是第幾導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)確定物體位置是第幾教、學(xué)具準(zhǔn)備直尺導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充與反饋補(bǔ)充與反饋一、談話

4、引入春天到了，森林的小動(dòng)物門在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面就請(qǐng)小朋友看看他們都是誰(shuí)？他們?cè)诒荣愂颤N？誰(shuí)跑在最前面？出示圖學(xué)生看圖說，并且把結(jié)果填在書上全班依次說第一是、、、、、、、、、教學(xué)例60在直尺上表示什么？請(qǐng)你把直尺上的數(shù)填完順數(shù)0——10倒數(shù)10——0引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？老師指任意一個(gè)數(shù)，學(xué)生說他的位置二、課堂活動(dòng)30頁(yè)5依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生認(rèn)真觀察圖，回答問題：他們?cè)诒荣惻懿?，小狗跑在最前面?！瓕W(xué)生把