學(xué)案式教學(xué)課例：《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1附件2：【2009年東莞市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會】參評教學(xué)設(shè)計(jì)題目：《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：姚薦娣單位：長安鎮(zhèn)中山小學(xué)聯(lián)系電話：135329487183讓同桌互說后指名說。（板書：平行四邊形的面積=底高）2、引出課題：把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，再根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積，它運(yùn)用了重要的數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)化。（板書在黑板的附頁）運(yùn)用它，我們可以探索出更多的知識，今天我們也用轉(zhuǎn)化的思想來探究三角形的面積。（

2、板書課題：三角形的面積）你們有信心探索出來嗎？［設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)案已前學(xué)案已讓學(xué)生回學(xué)生回憶平行四平行四邊形的面形的面積推導(dǎo)過導(dǎo)過程，程，課中直接中直接讓學(xué)生同學(xué)生同桌交流與回答，一方面桌交流與回答，一方面縮短復(fù)短復(fù)習(xí)的時(shí)間時(shí)間，另一方面通，另一方面通過匯報(bào)過匯報(bào)更好地加深全班同學(xué)的更好地加深全班同學(xué)的認(rèn)識認(rèn)識，為學(xué)習(xí)三角形面三角形面積作好作好鋪墊鋪墊，采用，采用轉(zhuǎn)化的思想化的思想繼續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感學(xué)生感覺到知到知識間識間的聯(lián)系

3、與相系與相似性，增似性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與的信心與興趣。趣。］二、二、自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)。自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)。（一）（一）看到這課題，你認(rèn)為我們這節(jié)課要探究些什么？看到這課題，你認(rèn)為我們這節(jié)課要探究些什么？學(xué)生聯(lián)想、猜想→指名回答，師有選擇地板書：公式的推導(dǎo)、運(yùn)用。（二）（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，動手操作，自主探索，合作學(xué)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，動手操作，自主探索，合作學(xué)習(xí)。1、理解“兩個(gè)完全一樣的三角形”。1）我們在探究三角形的面積時(shí)需

4、要借助兩個(gè)完全一樣的三角形，你是怎樣理解“兩個(gè)完全一樣的三角形”？拿出你們的三角形比劃一下。2）指名上臺比劃，得出：形狀、大小一模一樣，能完全重疊在一起。2、顯示學(xué)案中的探索學(xué)習(xí)指引嘗試探索三角形面積公式的推導(dǎo)過程。（1）請認(rèn)真閱讀書本84頁，你能用兩個(gè)完全一樣的銳角、直角、鈍角三角形拼一拼，拼成一個(gè)學(xué)過的圖形。試著填寫好下列內(nèi)容，看你有什么發(fā)現(xiàn)？①兩個(gè)完全一樣的（）角三角形可以拼成一個(gè)（）形。②一個(gè)三角形的面積是拼成的圖形面積的（）。