語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)《13.花鐘》

1、《花鐘》（第二課時(shí)）《花鐘》（第二課時(shí)）砂子塘小學(xué)砂子塘小學(xué)唐萍唐萍教學(xué)目標(biāo)：1、合作探究，深入理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)作者的表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確。3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。4、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)不同表達(dá)方式之間的差別，嘗試對(duì)一些句子換一種說(shuō)法。教學(xué)過(guò)程：一、一、導(dǎo)入：導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：美麗的鮮花裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活，美麗的鮮花裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活，上節(jié)課我們初讀了《

2、花鐘》，認(rèn)識(shí)了很多生字，今天它們又來(lái)跟我們見(jiàn)面了。你能響亮地讀準(zhǔn)它們嗎？齊讀詞語(yǔ)，注意每一個(gè)字的讀音，每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。（反饋：響亮又準(zhǔn)確，真棒?。ǚ答仯喉懥劣譁?zhǔn)確，真棒?。?、過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了花鐘就是通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了花鐘就是——花的時(shí)鐘。今天我們繼續(xù)深入課文，去品味花的時(shí)鐘。今天我們繼續(xù)深入課文，去品味花的美，感受花鐘的奇妙，學(xué)習(xí)《花的美，感受花鐘的奇妙，學(xué)習(xí)《13.花鐘》。（齊讀課題）花鐘》。（齊讀課題

3、）二、二、新授：研讀課文，品味花美新授：研讀課文，品味花美1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）老師讀）老師讀：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。那么這些花都是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢？那么這些花都是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢？聽(tīng)老師朗讀第1段，思考并用____畫出相關(guān)語(yǔ)句。（2）匯報(bào)：課件出示相關(guān)句子。（凌晨四點(diǎn)，牽?；āσ滑F(xiàn)……）（3）一共有幾種花？——九種，跟它們打打招呼吧。（3）課文介紹了這九

4、種花開(kāi)的時(shí)間九種花開(kāi)的時(shí)間，看著這些時(shí)間詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是時(shí)間詞，又有什么不同？（按照時(shí)間順序來(lái)寫的；表示時(shí)間的詞可以放在前面也可以放在后面；加了左右表示這是大按照時(shí)間順序來(lái)寫的；表示時(shí)間的詞可以放在前面也可以放在后面；加了左右表示這是大概的時(shí)間。概的時(shí)間。）（4）是呀，按照時(shí)間的順序依次將花兒開(kāi)放的樣子描寫出來(lái)，這樣的寫作方法真值得我們學(xué)習(xí)。這是呀，按照時(shí)間的順序依次將花兒開(kāi)放的樣子描寫出來(lái)，這樣的寫作方法真值得我們學(xué)習(xí)。這些

5、花開(kāi)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪一種花開(kāi)放的樣子？選擇一種，美美地讀些花開(kāi)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪一種花開(kāi)放的樣子？選擇一種，美美地讀（5）學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生喜歡的句子，隨機(jī)指導(dǎo)）：a.凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：這句話從牽?；ǖ氖裁捶矫鎸懙膹臓颗；ǖ氖裁捶矫鎸懙?？（對(duì)比形狀和顏色，理解“吹起了小喇叭”表達(dá)的妙處。）（原來(lái)寫一種花開(kāi)我們可以從它的顏色和形狀入手，真棒?。ㄒx：牽?；ㄩ_(kāi)

6、花的樣子，好像在對(duì)我們唱歌呢，凌晨四點(diǎn)……）還有哪些花是從顏色和形狀這些方面來(lái)寫的呢？（7）師生合作讀課文第一自然段。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多美麗的花兒，老師也忍不住想跟你們一起讀一讀了。2、學(xué)習(xí)第3自然段把這些美麗的花種在一起，再把花圃修建得像鐘面一樣，那就變成了把這些美麗的花種在一起，再把花圃修建得像鐘面一樣，那就變成了花鐘。怎么看花鐘花鐘。怎么看花鐘呢？呢？讀第三自然段。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看花鐘的方法。（這些花在二十四小時(shí)……）（3）初步

7、認(rèn)讀花鐘。比如：牽?；▌偞灯鹱仙男±龋F(xiàn)在幾點(diǎn)了？煙草花剛剛蘇醒，幾點(diǎn)了？（請(qǐng)像科學(xué)家一樣用上“大致”、“剛剛”、“大約”、“可能”等詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確回答。）（4）齊讀第三自然段，讀出贊嘆的感情。（真是奇特的設(shè)計(jì)，有了這樣的花鐘，即使我們沒(méi)有手表，看到不同花開(kāi)的樣子，就能大致知道是幾點(diǎn)了，真是太妙了?。?、學(xué)習(xí)第2自然段：小組合作，自主解疑。通過(guò)認(rèn)花我們了解到不同的花大概什么時(shí)候開(kāi)放，通過(guò)認(rèn)花鐘明白了整點(diǎn)開(kāi)放的花兒們作用甚通過(guò)認(rèn)花我們了解

8、到不同的花大概什么時(shí)候開(kāi)放，通過(guò)認(rèn)花鐘明白了整點(diǎn)開(kāi)放的花兒們作用甚大，現(xiàn)在的你對(duì)花和花鐘還有哪些疑問(wèn)呢？提出來(lái)讓大家共同探討吧！大，現(xiàn)在的你對(duì)花和花鐘還有哪些疑問(wèn)呢？提出來(lái)讓大家共同探討吧?。杏懻摚簽槭裁催@些花為什么這些花開(kāi)放的時(shí)間會(huì)不同呢？開(kāi)放的時(shí)間會(huì)不同呢？）1、帶著這個(gè)問(wèn)題，默讀第2段，畫出原因，可以是詞語(yǔ)，也可以是句子。2、小組內(nèi)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，將自己找到的句子和詞語(yǔ)與組內(nèi)同學(xué)分享，也可以用自己的話表達(dá)。3、全班交流。（與溫度

9、、濕度、光照有關(guān)；要跟動(dòng)物活動(dòng)的時(shí)間一致。）（反饋：會(huì)從一段文字中會(huì)從一段文字中尋找到關(guān)鍵句子，真是有一雙慧眼。尋找到關(guān)鍵句子，真是有一雙慧眼。）4、練習(xí)“因?yàn)椤浴驗(yàn)椤浴薄＿@一段條理非常清晰，一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)原因組成了全段，你能簡(jiǎn)單地用“因?yàn)椤浴狈謩e把這兩個(gè)原因與這個(gè)問(wèn)題串起來(lái)嗎？（反饋：能夠活學(xué)活用，真反饋：能夠活學(xué)活用，真棒！棒?。┤⒖偨Y(jié)拓展三、總結(jié)拓展通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)美麗的花兒開(kāi)放的時(shí)間里

10、藏著這么多的奧秘原來(lái)美麗的花兒開(kāi)放的時(shí)間里藏著這么多的奧秘。讓我們多留心觀察周圍的事物，也許下一個(gè)自然奧秘的揭開(kāi)就是細(xì)心觀察帶給我們的驚喜也許下一個(gè)自然奧秘的揭開(kāi)就是細(xì)心觀察帶給我們的驚喜！最后，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，作為今天課堂的獎(jiǎng)勵(lì)——鐘面。根據(jù)課文中的花兒開(kāi)放的時(shí)間和你課后收集到的花開(kāi)放的時(shí)間，完成屬于你自己的花鐘吧?？梢栽跁r(shí)間上畫上屬于這個(gè)時(shí)間整點(diǎn)的花，也可以直接寫上花名。今天的課就上到這里，課后可以繼續(xù)完成屬于自己的花鐘