部編人教版六年級語文上冊《夏天里的成長》教學設計和教學反思

1、15.15.夏天里的成長夏天里的成長【教學目標】【教學目標】1.會寫8個生字，積累詞語。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！绷私馕恼碌膶懽黜樞?，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人?！窘虒W重難點】【教學重難點】1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！绷私庾髡叩膶懽黜樞?，學習運用淺顯的語言表

2、達情感的方法。2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。【教學課時】【教學課時】2課時第一課時第一課時教學過程：教學過程：一、激趣導入一、激趣導入1.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收?，F在，請大家談一談你對夏天的印象或感受。（自由交流）2.（板書課題：夏天里的成長）今天，我們一起走進夏天，來共同體會“夏天里的成長。”二、初讀課文，學習字詞二、初讀課文，學習字詞1.自學

3、生字詞，借助拼音讀準字音，用查字典或聯系上下文的方法理解詞語。2.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.學生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指名說，教師適時指導）小結:生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！?.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學生自由發(fā)言）（1）引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物

4、生長迅速的特點。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時，我們也要抓住有代表性的事物的特點去寫。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。（教師適時指導）（四）第3自然段交流提示。1.師：像這些有生命的植物、動