2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要源泉,知識(shí)是企業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而知識(shí)的累積和擴(kuò)散大部分依賴(lài)于知識(shí)的轉(zhuǎn)移,所以知識(shí)轉(zhuǎn)移在企業(yè)創(chuàng)新過(guò)程中具有重要意義。近年來(lái),知識(shí)轉(zhuǎn)移得到了學(xué)者們的廣泛關(guān)注,他們大多集中于對(duì)概念理論、知識(shí)轉(zhuǎn)移障礙因素及應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行研究,而對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新績(jī)效之間關(guān)系的研究較為缺乏,特別是針對(duì)不同類(lèi)型知識(shí)的企業(yè)間轉(zhuǎn)移對(duì)創(chuàng)新績(jī)效影響的研究更是為數(shù)不多。 針對(duì)上述情況,本文從基于資源的理論角度出發(fā),在Henderson&C

2、lark(1990)的知識(shí)分類(lèi)基礎(chǔ)上,研究了企業(yè)間組件知識(shí)和構(gòu)架知識(shí)的轉(zhuǎn)移對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的影響。通過(guò)對(duì)相關(guān)理論和文獻(xiàn)綜述的分析,構(gòu)建了本文的概念模型,并提出相關(guān)研究假設(shè)。模型中以創(chuàng)新績(jī)效作為被解釋變量,企業(yè)間組件知識(shí)轉(zhuǎn)移、構(gòu)架知識(shí)轉(zhuǎn)移和企業(yè)的吸收能力為解釋變量,并引入組件知識(shí)與構(gòu)架知識(shí)的復(fù)雜程度和分散程度作為調(diào)節(jié)變量進(jìn)行研究。最后通過(guò)實(shí)證分析的方法,利用我國(guó)彩電產(chǎn)業(yè)中10家上市企業(yè)2000~2007年的年報(bào)數(shù)據(jù)和專(zhuān)利數(shù)據(jù)對(duì)本文提出的模型

3、與假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。 實(shí)證研究結(jié)果表明,我國(guó)彩電產(chǎn)業(yè)中企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響是復(fù)雜的。其中,企業(yè)間組件知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新績(jī)效間存在顯著的倒U型關(guān)系,即在中低程度的企業(yè)間組件知識(shí)轉(zhuǎn)移水平上,創(chuàng)新績(jī)效隨著企業(yè)間組件知識(shí)轉(zhuǎn)移水平上升而上升;在較高水平上,創(chuàng)新績(jī)效隨著知識(shí)轉(zhuǎn)移水平上升而下降。而企業(yè)間構(gòu)架知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)創(chuàng)新績(jī)效起正向影響作用。其次,企業(yè)的吸收能力對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響得到證實(shí),兩者間存在正相關(guān)關(guān)系。吸收能力對(duì)企業(yè)間構(gòu)架知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新

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