大學生性別角色類型與主觀幸福感和應(yīng)對方式的關(guān)系研究

1、學校代碼： 1 0 1 3 5論文分類號：學 號：2 0 1 0 4 0 0 1 0 1 3研究生類別：全日制幽勃解貉犬謦大學生性別角色類型與主觀幸福感和應(yīng)對方式的關(guān)系研究A S t u d y o f R e l a t i o n s B e t w e e nC o l l e g es t u d e n t s ’G e n d e r R o l e T y p e s a n dS u b j e c t i v eW e

2、 l l —b e i n g & C o p i n g S t y l e s學科門類：一級學科：—學科、專業(yè)：研究方向：7 申請人姓名：指導教師姓名：教育學 心理卜發(fā)展與教育心理學跨文化心理學研究田豐牡丹副教授二。一三年五月十九日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文一摘一要一直以來，男性和女性被認為有顯著的性別差異，生理決定論這些強調(diào)性別差異、生理性別決定著性別差異形成的理論在經(jīng)過長期的統(tǒng)治后，受到了社會決定論的挑戰(zhàn)。社會決定論

3、認為：人的性別并非生而就已擁有如此簡單，而是通過塑造才獲得。在當代社會，社會角色和職業(yè)分工的改變，十分深刻地影響了男女兩性的性別角色：男性不再是家庭的唯一經(jīng)濟支柱，很多女性和男性一樣外出工作?，F(xiàn)實生活屯也實在不乏堅強、獨立、有成就取向的女性和善解人意、有同情心及溫文爾雅有教養(yǎng)的男士。本研究通過問卷調(diào)查，以蒙漢大學生為被試，具體探究以下幾個問題：大學生性別角色是如何分布的，雙性化的個體是否有更高的幸福感和有更成熟、有效的應(yīng)對方式。對這種性

4、別角色變化趨勢的深入探究可以為我們的性別教育提供實證研究的依據(jù)和建設(shè)性的意見。研究結(jié)果表明：( 1 ) 雙性化人格在性別、民族、家庭來源等人口學變量上的分布沒有顯著差異。( 2 ) 不同性別角色類型在主觀幸福感各維度上的得分都存在顯著差異，在求助和解決問題這兩項應(yīng)對方式上的得分存在顯著差異。( 3 ) 雙性化人格有助于積極感情的獲得和生活滿意度的提高。( 4 ) 大學生中的雙性化個體有更成熟、有效的應(yīng)對方式。關(guān)鍵詞：性別角色，主觀幸福感