大學生雙性化人格、應對方式和主觀幸福感關系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息時代的到來，多元文化的共存，對人們之間的相互交流和應對能力提出了更高的要求，而如何提升人們的幸福感又是自古以來人們關注的話題。怎樣的人更能采取成熟而積極的應對方式而且有較高的幸福感?基于雙性化人格教育理念的提出，本研究立足于性別角色差異研究中的雙性化人格，以大學生為研究對象，通過問卷調(diào)查，探討：雙性化人格的存在及其特點；具有雙性化人格的個體是否也具有更加成熟的應對方式和更高的幸福感：同時，對應對方式是否在雙性化和主觀幸福感之間起中介

2、作用作了探討，以期為雙性化人格教育提供實證資料。研究結(jié)果表明： 1．雙性化除在專業(yè)上的分布有顯著差異外，在性別、年級、民族、家庭來源等人口學變量上均沒有顯著差異。 2．各性別類型在解決問題和求助上的得分存在顯著差異，在主觀幸福感各維度上的得分均存在顯著差異。就雙性化與其他三種性別類型的比較來看，差異的具體表現(xiàn)各不相同。 3．雙性化人格特征的大學生也具有更加成熟的應對方式。 4．雙性化人格可以促進生活滿意度

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