研究生主觀幸福感及其行為應(yīng)對(duì)方式研究.pdf

1、如今，研究生在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下逐漸失去了優(yōu)越感，更有甚者產(chǎn)生迷茫、困惑以及不同程度的心理沖突。這可能與其自我體驗(yàn)有關(guān)，當(dāng)某人負(fù)向體驗(yàn)越多，心理健康狀況越令人擔(dān)憂，反之，心理健康狀況越良好。如何引導(dǎo)研究生擁有正向的自我體驗(yàn)成為教育界、心理學(xué)界、社會(huì)學(xué)界共同討論的課題。筆者認(rèn)為，可通過(guò)調(diào)控其行為應(yīng)對(duì)方式來(lái)增強(qiáng)其主觀幸福感，從而使其擁有健康的心理狀況。 本研究主要通過(guò)對(duì)武漢重點(diǎn)高校研究生主觀幸福感與行為應(yīng)對(duì)方式的研究，把握他們的主

2、觀幸福感、行為應(yīng)對(duì)方式的總體情況及不同群體間所存在的差異性，從而幫助思想政治教育工作者了解如何引導(dǎo)其在面臨困難和壓力時(shí)選擇正確的行為應(yīng)對(duì)方式，以便促進(jìn)其擁有良好心態(tài)、增強(qiáng)主觀幸福感。 本研究根據(jù)迪勒爾編制的《主觀幸福感問(wèn)卷》、肖計(jì)劃編制的《行為應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》和李建偉提供的身心滿意度因子、人際滿意度因子、價(jià)值能力滿意度因子和經(jīng)濟(jì)滿意度因子合編問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，選取武漢地區(qū)四所重點(diǎn)高校研究生共240人，其中男生131人，女生109人，問(wèn)

3、卷回收率達(dá)到了100％。 本次研究得出以下結(jié)論： (1)總體來(lái)說(shuō)，研究生主觀幸福感、身心滿意度、人際滿意度、價(jià)值能力滿意度和經(jīng)濟(jì)滿意度都位于中上水平，絕大多數(shù)研究生都采用積極成熟的行為應(yīng)對(duì)方式，即自己解決問(wèn)題、主動(dòng)求助。 (2)女研究生的主觀幸福感總體水平及經(jīng)濟(jì)滿意度優(yōu)于男研究生，男研究生的價(jià)值能力滿意度優(yōu)于女研究生；獨(dú)生子女研究生的主觀幸福感及經(jīng)濟(jì)滿意度優(yōu)于非獨(dú)生子女：來(lái)自城鎮(zhèn)的研究生的經(jīng)濟(jì)滿意度優(yōu)于來(lái)自鄉(xiāng)村的

4、研究生；來(lái)自民主型家庭的研究生的經(jīng)濟(jì)滿意度優(yōu)于來(lái)自其它家庭的研究生。 (3)男研究生、獨(dú)生子女研究生更易采用解決問(wèn)題方式，女研究生更易采用求助方式，文科研究生更易采用幻想方式，來(lái)自鄉(xiāng)村的研究生更易采用自責(zé)方式。 (4)研究生的主觀幸福感與積極成熟的行為應(yīng)對(duì)方式呈正相關(guān)，與消極不成熟的行為應(yīng)對(duì)方式呈負(fù)相關(guān)。 根據(jù)研究結(jié)果，提出以下幾條對(duì)策與建議，以供參考： 1、營(yíng)造以研究生為主體的民主氛圍2、引導(dǎo)研究生形成