大專學(xué)生正負(fù)生活事件、應(yīng)對方式對主觀幸福感的影響研究.pdf

1、本研究通過對國內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生生活事件、應(yīng)對方式及主觀幸福感的文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、綜述，以490名大專學(xué)生為研究被試，采用《大中專學(xué)生生活事件量表》、《應(yīng)付方式問卷》、《總體幸福感量表》對大專學(xué)生正、負(fù)生活事件、應(yīng)對方式及主觀幸福感進(jìn)行調(diào)查分析，探討它們之間的關(guān)系，以及正、負(fù)生活事件、應(yīng)對方式對主觀幸福感的影響作用，以期為大專學(xué)生的主觀幸福感教育提供一定的依據(jù)。經(jīng)分析，得出以下結(jié)論：
　　 1、大專生主觀幸福感處于中等偏上水平。性別因素

2、在主觀幸福感、對健康的擔(dān)心、精力等因子上主效應(yīng)顯著，男生在這三個因子的得分均高于女生。年級因素在精力因子上主效應(yīng)顯著，大三得分明顯高于大二。
　　 2、性別因素在正性生活事件其他因子上主效應(yīng)顯著，男生得分明顯比女生高。年級因素在正性生活事件分、人際關(guān)系和心理支持和獎勵與成功等因子上主效應(yīng)顯著。正性生活事件分大一得分明顯低于大二、大三；人際關(guān)系和心理支持因子得分大一明顯低于大三、大二明顯低于大三；獎勵與成功因子的得分大一明顯低于大

3、二、大三。
　　 3、性別因素在自責(zé)、求助、幻想因子上的主效應(yīng)顯著，女生在自責(zé)、求助、幻想因子的得分均高于男生；年級因素在解決問題、自責(zé)因子上的主效應(yīng)顯著，解決問題因子分大一明顯低于大二、大三，自責(zé)因子分大一明顯高于大二、大三。
　　 4、主觀幸福感及其各維度、正負(fù)生活事件及其各維度、應(yīng)對方式各維度，兩兩之間都存在一定的相關(guān)。
　　 5、正性生活事件的人際關(guān)系和心理支持、負(fù)性生活事件的人際矛盾和心理支持喪失、處罰

4、與失敗、應(yīng)對方式中的解決問題、自責(zé)、求助、幻想等因素對主觀幸福感有直接的預(yù)測作用；人際關(guān)系和心理支持還可通過解決問題、自責(zé)、求助間接預(yù)測主觀幸福感；正性生活事件的其他因素通過解決問題、求助對主觀幸福感產(chǎn)生間接效應(yīng)。人際矛盾和心理支持喪失通過幻想、自責(zé)對主觀幸福感產(chǎn)生間接效應(yīng)；負(fù)性生活事件的經(jīng)濟(jì)或身體變壞、其他因素通過自責(zé)間接預(yù)測主觀幸福感；其他因素通過解決問題對主觀幸福感產(chǎn)生間接效應(yīng)。
　　 6、正性生活事件的獎勵與成功、負(fù)性生

5、活事件中的人際矛盾和心理支持喪失、處罰與失敗、應(yīng)對方式中的解決問題、自責(zé)、幻想等因素對男大專生的主觀幸福感具有直接預(yù)測作用；人際關(guān)系和心理支持還可通過解決問題、自責(zé)、幻想對主觀幸福感產(chǎn)生間接影響；正性生活事件的其他通過解決問題對主觀幸福感產(chǎn)生間接影響；人際矛盾和心理支持喪失、其他可分別通過解決問題、自責(zé)對男大專生主觀幸福感產(chǎn)生間接的預(yù)測作用。
　　 7、正性生活事件的人際關(guān)系和心理支持、負(fù)性生活事件的人際矛盾和心理支持喪失、應(yīng)對