部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《23童年的發(fā)現(xiàn)》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課2

1、23 23 童年的發(fā)現(xiàn) 童年的發(fā)現(xiàn)課文分析 課文分析本文講的是作者童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所做的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽

2、猜想，這個(gè)猜想就是作者童年的發(fā)現(xiàn)。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫，真實(shí)地展現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟和討論交流，了解課文的主要內(nèi)容——“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的，從而激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟人物形象，體會(huì)心理活動(dòng)描寫對(duì)塑造人物形象的重要作用并激起學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“胚、禍、患”

3、等 10 個(gè)生字；重點(diǎn)理解“胚胎、禍患、癡迷”等詞語(yǔ)。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義；理清課文思路，劃分層次，歸納大意。3．感受作者童年時(shí)求知若渴的特點(diǎn)和尋根究底、大膽想象的精神。4．體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注思考： 思考：在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？二、初讀課文，整體感知 二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生聽(tīng)音頻朗讀，一邊聽(tīng)，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語(yǔ)氣。注意自己讀不通順

4、的地方。2．學(xué)生自讀課文，注意讀出停頓和人物的語(yǔ)氣，圈畫出生字新詞。3．教師檢測(cè)學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正讀錯(cuò)的字音，學(xué)生識(shí)記生字。Error!胎 Error! Error! Error! Error!Error! Error! Error! Error!迷 Error! Error!盡腦汁 Error! Error! Error! Error! Error! Error! Erro

5、r! Error!Error! Error!◆需注意的字音：“癡”是翹舌音的字；“胚”讀“ｐēｉ”，不讀“ｐī”。◆需注意的字形：“禍”的左邊是“礻”，不是“衤”；“賦”的右邊是“武”，不要多加一撇。（2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。［情不自禁］ ［情不自禁］抑制不住自己的感情。［滑翔］ ［滑翔］某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。［隨心所欲］ ［隨心所欲］一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。［翻來(lái)覆去］ ［