“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程重難點(diǎn)分析與練習(xí)

1、1“個(gè)人與 個(gè)人與團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)管理 管理”課程考核重 程考核重難點(diǎn)分析與 點(diǎn)分析與練習(xí) 練習(xí)“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程考核重難點(diǎn)分析與練習(xí)主要通過(guò)對(duì)課程單項(xiàng)選擇題和案例簡(jiǎn)答題的重難點(diǎn)分析，鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。第一部分： 第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 單項(xiàng)選擇題第一 第一單元：自我 元：自我規(guī)劃一、考核知 一、考核知識(shí)點(diǎn)： 點(diǎn)：GSK26 頭腦風(fēng) 頭腦風(fēng)暴法的步 暴法的步驟（一）教材索引參見(jiàn)《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（上

2、冊(cè)）》（第二版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：“個(gè)人上”）第 10 頁(yè)。（二）練習(xí)題1.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，說(shuō)法不正確的是（B ）。(A)頭腦風(fēng)暴法是一種創(chuàng)造性的思維方法 (B)在頭腦風(fēng)暴法中不切合實(shí)際的想法是堅(jiān)決不允許的(C)頭腦風(fēng)暴法是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法 (D)頭腦風(fēng)暴法既可以應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)，也可以應(yīng)用于個(gè)人2.在王總主持的一次會(huì)議上，為解決一個(gè)問(wèn)題，他建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。王總的這個(gè)建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（C ）

3、的特點(diǎn)。(A)排除批判性評(píng)論 (B)暫不評(píng)論(C)鼓勵(lì)“自由想象” (D)改進(jìn)觀念3.劉總是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，近期舉行了一次會(huì)議，他是會(huì)議主持人。針對(duì)最近出現(xiàn)的問(wèn)題，讓大家提出各種解決問(wèn)題的想法，不管想法多么離奇。劉總規(guī)定在其他團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表自己的想法時(shí)，任何人不準(zhǔn)提出異議，也不準(zhǔn)做出任何批評(píng)建議，但是劉總可以做一些啟發(fā)性的發(fā)言和引導(dǎo)?？梢钥闯鰟⒖傇谶@次會(huì)議中運(yùn)用了（C ）。(A)德?tīng)柗品?

4、 (B)電子會(huì)議(C)頭腦風(fēng)暴法 (D)名義群體法4.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第一個(gè)階段，做法不正確的是（ D ）。(A)盡可能地多提一些想法 (B)不要判斷、批評(píng)或思考(C)簡(jiǎn)要記下這些想法 (D)謹(jǐn)慎思考，避免出現(xiàn)荒謬想法5.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，一般分為兩個(gè)階段。屬于第一階段的工作的是（ B ）。(A)檢查所有想法，劃掉那些不需要的 (B)

5、盡可能地多提一些想法(C)思考那些有用的想法該如何利用 (D)對(duì)有價(jià)值的想法進(jìn)行編號(hào)排序6.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個(gè)階段，做法不正確的是（ A ）。(A)對(duì)那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評(píng)教育(B)挑出需要保留的想法，并剔除那些無(wú)用的想法(C)仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價(jià)值或有效性進(jìn)行編號(hào)(D)繼續(xù)工作，合理處理剩下的想法（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B; 2.C; 3.C; 4.D;5.B;6.A。其中第 5 題是從

6、知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度出題；第 1、4、6 題是從理解的角度出題；第 2、3題是從應(yīng)用的角度出題。二、考核知 二、考核知識(shí)點(diǎn)： 點(diǎn)：GSK27 電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)缺點(diǎn)34.根據(jù) KOLB 學(xué)習(xí)周期，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)思考是從（ B ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。(A)獲得經(jīng)驗(yàn) (B)反思(C)理論化 (D)應(yīng)用5.按照 KOLB 學(xué)習(xí)周期，一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程包含四個(gè)階段，不屬于這四個(gè)階段的是（ C ）。(A)獲得

7、經(jīng)驗(yàn) (B)反思(C)認(rèn)真分析 (D)理論化和應(yīng)用（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B; 2.A; 3.B; 4.B;5.C。其中第 5 題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度出題；第 1-4 題是從理解的角度出題。四、考核知 四、考核知識(shí)點(diǎn)： 點(diǎn)：GSK01 正式與非正式學(xué) 正式與非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 機(jī)會(huì)（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第 32 頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小劉最近經(jīng)常與一些

8、有經(jīng)驗(yàn)的同事或?qū)＜以谝黄?通過(guò)觀察、提問(wèn)和試驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中的（D ）。(A)委托培訓(xùn) (B)崗位輪換(C)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) (D)工作伙伴2.由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷(xiāo)售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（C ）的學(xué)習(xí)方式最合適。(A)委托培訓(xùn) (B)研討會(huì)(C)工作觀摩或

9、工作伙伴 (D)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)3.王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（A ）。(A)委托培訓(xùn) (B)工作觀摩(C)脫產(chǎn)學(xué)習(xí) (D)崗位輪換4.小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對(duì)方的技能，而又不耽誤自己的工作進(jìn)度，他們可采用（ C ）的學(xué)習(xí)形式。(A)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) (B

10、)在職培訓(xùn)(C)崗位輪換 (D)脫產(chǎn)學(xué)習(xí) 5:工作中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和形式有許多，其中屬于正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的是（ C ）。(A)工作觀摩 (B)工作伙伴(C)研討會(huì) (D)崗位輪換（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D; 2.C; 3.A; 4.C; 5.C。其中第 5 題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度出題；第 1 題從知識(shí)