詞塊教學(xué)與高三學(xué)生英語寫作成績的相關(guān)性研究.pdf

1、詞塊教學(xué)作為一種新興的英語教學(xué)方法近年來受到了許多英語教師的重視。在傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然花了大量時間熟記了單詞，但是有時在運(yùn)用詞匯時顯得束手無策，在考試中也獲得不了高分，造成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的下降、信心也受到打擊，這就與其無法對英語單詞進(jìn)行“詞塊”記憶有關(guān)系。學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，詞塊教學(xué)更加符合語言交際規(guī)則，在自然話語中占絕大部分，因此學(xué)習(xí)語言在很大程度上要依賴詞塊的運(yùn)用、積累和掌握。
　　作為英語教師，筆者在教學(xué)中也進(jìn)行了詞塊教

2、學(xué)的嘗試，也取得了一定的成果。為了更精確的研究英語教學(xué)中詞塊教學(xué)與寫作成績的關(guān)系，筆者以常熟市中學(xué)高三（1）班全體同學(xué)為案例進(jìn)行研究，通過一個學(xué)期的教學(xué)實驗，分別比對其在進(jìn)行詞塊教學(xué)實施前后的英語寫作成績，在利用Excel等工具進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查，探討詞塊水平對于學(xué)生寫作成績的影響，以及學(xué)生詞塊運(yùn)用意識強(qiáng)化之后，對于提高學(xué)生寫作水平的影響度。
　　本研究表明，在高中階段實施詞塊教學(xué)是很好的契機(jī)，尤其是高三