閱讀障礙兒童單字詞加工的工作記憶研究.pdf

1、目的:通過閱讀障礙組和正常對照組兒童對單個漢字的讀音、字形的匹配判斷，考察閱讀障礙兒童工作記憶的言語（語音回路）、視覺子系統(tǒng)（視空模板）的缺陷及其神經(jīng)機制。
　　 方法:(1)采用精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊第四版(DSM-Ⅳ-TR)、韋氏兒童智力測驗中國修訂版第四版(WISC-Ⅳ)和小學生多重成就測驗(MATs)等量表，結(jié)合教師的評定和學生成績，從600名3-5年級小學生中篩選出21名閱讀障礙兒童作為實驗組，另選22名正常兒童組成對

2、照組。(2)采用n-back工作記憶范式（取n=2水平），以兒童所熟悉的漢字單字詞為實驗材料，以完全匹配與不匹配兩種刺激模式，對漢字的字音和字形分別進行ERP實驗研究。
　　 結(jié)果:(1)行為數(shù)據(jù)結(jié)果表明，正常對照組兒童字音的正確率明顯高于閱讀障礙組的(F(1，30)=6.835，p=0.014，η2=0.186);匹配刺激類型的反應時明顯長于不匹配刺激類型的(F(1，30)=48.456，p=0.000，η2=0.602)。在

3、字形反應上，主效應和交互效應均不顯著。(2)腦電結(jié)果表明，與正常組兒童相比，閱讀障礙兒童在字音反應上左枕顳波幅小于右枕顳，早期N2波幅下降、VPP波幅增加、晚期LPP波幅下降;VPP潛伏期明顯高于對照組;匹配刺激N2潛伏期明顯高于不匹配刺激，對照組無類似顯著差異。與正常兒童相比，閱讀障礙兒童字形反應早期N1波幅增加、晚期LPP波幅下降，早成分及晚成分的潛伏期上閱讀障礙組與對照組差異不顯著。
　　 結(jié)論:(1)閱讀障礙兒童在字音和

4、字形實驗上的ERP晚期成分上都表現(xiàn)出在頂中區(qū)的激活不足，提示頂中區(qū)功能不良可能是工作記憶缺陷的神經(jīng)機制。(2)與對照組相比，閱讀障礙組在字音和字形反應上都表現(xiàn)出早期ERP成分波幅增加，晚期LPP波幅下降的現(xiàn)象，說明在字音與字形的早期識別階段閱讀障礙兒童需要消耗過多的心理資源，進而影響到其后續(xù)的工作記憶加工活動效能。(3)閱讀障礙兒童言語加工上存在左腦偏側(cè)化，而視覺加工上則表現(xiàn)出全腦性不足，這說明閱讀障礙兒童全腦協(xié)調(diào)能力較正常兒童低下，且