期待視野下工料類職業(yè)學校人文選修課程的研究與探索.pdf

1、近年來，中、高等職業(yè)院校為社會輸送了大量的擁有先進技能和應用能力的人才。但是，在其高速發(fā)展的同時，過度強調(diào)了技術(shù)、技能教育，卻放松了對學生的人文素質(zhì)的養(yǎng)成。用人單位普遍反映畢業(yè)學生專業(yè)技術(shù)能過關，但在思想道德修養(yǎng)、責任意識、創(chuàng)新能力、綜合適應能力、職業(yè)提升潛力方面尤顯不足。由于當代社會對技術(shù)工人的要求中，越發(fā)重視其綜合人文素養(yǎng)的部分，因此，提倡在以工科專業(yè)為主的中、高職院校中，優(yōu)化人文選修課程，對實現(xiàn)學生個人的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展具有

2、十分重要的意義。筆者從對江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校人文素質(zhì)現(xiàn)狀抽樣調(diào)查情況來看，目前越來越多的中、高等職業(yè)學校開始進行人文選修課程模式和體系建構(gòu)的嘗試和論證。因人文選修課程構(gòu)成的復雜性和不連續(xù)性，使得人文選修課程還沒有辦法像其他成熟的公修課程一樣，擁有完善而系統(tǒng)的教學大綱或課程設置模板。無論是教師、學生、還是已畢業(yè)的學生都對當下學校開展人文課程的數(shù)量和質(zhì)量感到不滿，然而任何一門課程的發(fā)生、發(fā)展、成熟都需要一個不斷調(diào)整、適應、改革的過

3、程，而制定課程要求的教育主管部門、制定課程計劃和實施方案的學校教務主管部門以及具體操作實施人文課程文本的一線老師，都苦于沒有一個成熟的方法論體系可以作為指導和借鑒。本文借鑒姚斯接受美學理論體系中的一個重要概念“期待視野”的理念，指導職業(yè)學校工科類專業(yè)人文選修課程的探索和研究。從國內(nèi)外相關研究資料表明，“期待視野”理念已嘗試到對文本翻譯、藝術(shù)欣賞、新聞美感的實踐中，在教育領域主要是體現(xiàn)在與中、小學語文課程、英語課程、政治課程相結(jié)合，這種構(gòu)

4、想已經(jīng)有不少教育工作者予以關注，主要是眾多的中、小學一線教師已敏銳地將觸角伸向這個領域。對筆者探索期待視野理念，指導當下工科類職業(yè)院校的人文選修課程奠定了現(xiàn)實基礎。結(jié)合問卷調(diào)查，并歸納當下中、外職業(yè)學校工科專業(yè)人文選修課程教、學的現(xiàn)狀與特點，把握住工科學生對這種人文審美潛在的“召喚”和“期待”，從而借鑒教育學原理和新課程改革理念，創(chuàng)新教學策略，來尋求拓寬學生的生活視野，增加學生的審美閱歷和經(jīng)驗，饋應學生的審美期待，這些是我們?nèi)宋倪x修課程