基于圖畫書的學前兒童閱讀教學的實踐研究——以北京某幼兒園為例.pdf

1、筆者在觀察幼兒園圖畫書閱讀教學活動以及親身實踐的基礎上，對基于圖畫書的早期閱讀教學活動進行了實踐研究，以期為我國學前兒童圖畫書閱讀教學的發(fā)展提供參考。
　　 首先，本研究通過文獻分析法查閱學前兒童圖畫書閱讀教學的相關文獻并大量閱讀了兒童圖畫書，探究了圖畫書的主要組成部分，對以圖畫書為文本的早期閱讀教學活動進行了理論上的學習。其次，本文選取北京A幼兒園為個案，采用觀察法獲得圖畫書集體閱讀教學以及兒童自主閱讀活動的第一手資料;采用訪

2、談法更深入了解了教師圖畫書閱讀教學活動方法與經驗;筆者還有幸在圖畫書閱讀理論的指導和A幼兒園老師的指導下進行了圖畫書閱讀教學實踐。在不斷觀察研究和實踐過程中，筆者對基于圖畫書閱讀教學的寶貴經驗進行了分析與總結。最后，利用上述資料，對基于圖畫書的學前兒童閱讀教學的理論、方法和經驗進行了總結與分析。
　　 本研究分為七個部分:
　　 第一部分:緒論。本部分主要論述了本研究的緣起、研究現狀、研究思路、研究方法并對相關概念進行了

3、界定，對國內外關于圖畫書閱讀教學理論的研究進行了梳理。
　　 第二部分:圖畫書的組成。介紹了圖畫書的各個組成部分:封面、護封、環(huán)襯、扉頁、正文以及封底。
　　 第三部分:圖畫書的閱讀教學。通過對幼兒園圖畫書閱讀教學案例的詳細描述與分析，歸納圖畫書閱讀教學的各種方法。
　　 第四部分:培養(yǎng)終身閱讀習慣。從幼兒自主閱讀活動與有計劃堅持閱讀兩個方面介紹了幼兒園培養(yǎng)孩子終身閱讀習慣的途徑。
　　 第五部分:閱讀環(huán)